文档介绍：大堡学区教学设计 七 年级 科目 语文 老师 张丽
课题：第 2 课 课题名 《秋天的思念》 总课时数 2 第 1 \2 课时
教材解读
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你大堡学区教学设计 七 年级 科目 语文 老师 张丽
课题：第 2 课 课题名 《秋天的思念》 总课时数 2 第 1 \2 课时
教材解读
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你如今正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
（课、章、单元）总教学目的
A类：.1、积累本课的生字生词，理解课文内容。
B类：2、学****运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物
C类：3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
教学内容
课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的思念之情。
(课、节)
教学目的
A类：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
B类：体会磨难对于人生的意义，学****在磨难中成长坚强的品质。
C类：学****作者运用细节描写刻画人物和运用色彩衬托情感的写作手法。
预****作业
自读课文，解决生字生词.
疏通文章，理解文章主要内容。
理解作者以其生平，主要作品。
教学板块
学生学****单
第一板块：导入新课（从小长这么大，你觉得谁对你最关爱呢？
学生自由发言。
第二板块：指导学法，组织学****br/>自学检测
一、作者是谁？简介作者的不幸
二、 为词注音。
三、简要概括本文的主旨。
探究
1．假设将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么?
2、这篇文章反复写“看花"这一内容的原因是什么?
学生感悟
一、自由朗读课文,注意标画、识记文章中的重要字词。
二、考虑1、作者思念什么?
2、为什么是秋天的思念？
学生答复:
学生小组讨论后，由发言人答复以下问题。
品读赏析母爱
你认为那些文字最能表达母爱，找出来读一读。
老师预设：
生1、：
“母亲这时候就悄悄的躲出去,,她又悄悄的进来，眼圈红红的，看着我。”这里用了动作描写，我认为写出了母亲对儿子的谅解、包容、理解
2、第三段中写“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了,挡在窗前”，我觉得“挡"字写出了母亲对我的呵护3、
师问：将第三段中加横线的“央求"换成“期待”好吗?为什么？
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。这里写出了母亲的细心。
······
：1、①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人,都和“秋天”有关. ②“秋天”是“我"不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征