文档介绍：引出课文
问: 对于鲁迅其人,初中阶段我们已经学了他不少
精彩的文章了,你能分类列举一些吗?
答:(１)小说:<故乡>、<社戏>、<孔乙己>
(２)散文:<从百草园到三味书屋>、<藤野先生>
(３)杂文:<论雷峰定作者在文中的中心论点，体会其思维智慧，思想深度和积极意义。
回顾议论的基本流程，赏析其论证的缜密和行文布局的机智。
品赏作者驾驭语言的技艺，赏析其语言风格。
议论文的逻辑思路：
为什么
是什么
怎么样
“主义”有三个义项：1、对客观世界、社会生活以及学术问题等所持有的系统的理论和主张。2、思想作风。3、一定的社会制度；政治经济体系。“拿来主义”中的“主义”取第二个义项的意思。主义有
1、什么是主义？
课文朗读
1、“拿来”的观点是在哪一段提出来？是从哪一段开始正面阐述的？
第 2 段点到“拿来”，第5、6 段再次点到，直到第 7 段，才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。
2、通读全文，我们会发现，本文除了写“拿来主义”之外，还提到和它相反的一种“主义”，请找出来，并说明对这两种“主义”鲁迅先生是怎么解释的。
送去主义：“什么都是‘送去主义’了。”从“什么都”里以读出：送去主义者倾尽所有，表面上似乎显得很大度，其实正暴露了他们的贫弱匮乏的现状、妄自尊大的阿Q精神和献媚逢迎的奴才相。
拿来主义：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”三个短语分别表达了对拿来主义者的三个要求：要思考，会辨别，能主动。
3、本文的标题是“拿来主义”，文章重点论述的是“拿来主义”，那为什么要从“闭关主义”和“送去主义”说起？（划分层次，理请结构）
先说明“送去主义”的危害，在此基础上再阐明“拿来主义”的主张。这是先破后立的写法，采取先的是因果论证的方法。
立论：议论文可以阐述自己的观点，叫“立”；
驳论：可以批驳别人的观点，叫“破”；
本文先驳后立（先破后立）
为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先从反面-----“送去主义”做文章,把“送去主义”批得体无完肤。所以,文章可分为明显的两部分。请划分。
1——4段： 批判“送去主义”,
5——10段：提出 “拿来主义”.
（５段为过渡段,承上启下）
理思路,整体把握
明确:
思考:
阅读1～4段，合作讨论问题：
作者是从哪些方面对“送去主义”进行批判的？
来源——
表现——
实质——
危害——
闭关主义
送古董，送画，送梅兰芳博士
媚外
讨残羹冷炙（经济衰败）
任凭“抛给”（丧失主权）
闭关主义
送去主义
卖国主义
枪炮打开大门
碰了一串钉子
古董展览
绘画展览
梅博士出国
语言鉴赏
（1）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 （2）……也可以算得显出一点进步了。
（3）……一者见得丰富，二者见得大度。
1、 “捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧*可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣。
*寒伧（寒碜）：丢脸，不体面。
2、“进步”是反语，它讽刺“送去主义”与愈演愈烈，日见猖獗。“算得”一词好，它体现了作者的情感态度，表明“活人替代了古董”不是真的“进步”，而是“堕落”。
3、
一者见得丰富，二者见得大度。
3、”丰富“是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口，事实上的贫乏已经戳破了这个谎言。”大度“在这里当然不是”慷慨大方“的意思，它的含义只能是无耻而彻底的叛卖。
反语。讽刺揭露国民党媚外求荣，欺世惑众方面又出新的花招，可谓愈演愈烈，讽刺强烈。
讽刺：
用比喻、夸张、反语的手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，达到贬斥、否定的效果。
鲁迅本身就是一个会说幽默和笑话的能手。日本占领东北以后，国民党反动政权依赖美国，宣传美国是如何地主持“公道”。鲁迅先生为揭穿这一骗局，说了个小故事：“我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以同他谈过话为荣。一天，一个要饭的喜形于色，说是阔佬同他讲话了。许多人围住他，追问究竟。他说：‘我站在门口，阔佬出来了。他对我说：滚开去!’”听故事的人哈哈大笑。国民党对美国主子摇尾乞怜的丑态被揭露无遗。
鲁迅虽然胸襟宽广，但决不适用于对待丑陋的社会现象上。一切假恶丑的东西在鲁迅面前都无以遁形。一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学同泳。鲁迅看不惯：“同学同泳，偶尔皮肉相触，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是同吸着天地间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的