文档介绍：论 文
说说课堂评价
定边县第六小学 胡小娟
内容摘要:
作为课堂评价者，老师在问题解决后或者在课堂小结时必须进展评价。用好课堂评价,才能激发学生学****的积极性。老师进展合理的课堂评价,应注意以下两个方面：一、课堂评价的时机论 文
说说课堂评价
定边县第六小学 胡小娟
内容摘要:
作为课堂评价者，老师在问题解决后或者在课堂小结时必须进展评价。用好课堂评价,才能激发学生学****的积极性。老师进展合理的课堂评价,应注意以下两个方面：一、课堂评价的时机;二、课堂评价的方式.（精品文档请下载）
关键词:课堂评价 课堂评价的时机 课堂评价的方式 硬性评价 软性评价
作为课堂评价者，老师在问题解决后或者在课堂小结时必须进展评价。用好课堂评价，才能激发学生学****的积极性。我校在推进课堂教学改革之初就发现,很多老师放下教鞭缺当起了裁判，仍然凌驾于学生之上。为此，有必要标准老师进展合理的课堂评价.（精品文档请下载）
一、课堂评价的时机
课堂教学不只局限于课堂的几非常钟，还包括预****作业、复****考试等。课堂评价主要就以下三个节点进展：
1。作业反响评价
上课开场,老师可以就上次作业对学生以前所学进展简短的评价，主要就学生作业中存在的一些典型错误进展纠正,对本次作业全班学生完成情况进展总体优或良或中的等级鉴定.（精品文档请下载）
深化课堂，常常看到，当作为展示者的学生说出一个结论时，老师往往立即肯定或否认;当学生争论不休时，老师立即进展干预。我认为,老师应在有学生正确解答问题之后进展评价，老师可用“再有没有不同的答案或方法"提醒学生，直至找到正确答案，这时,老师再对答复过问题的学生进展合理的评价。（精品文档请下载）
3。课堂小结评价
课堂小结是高效课堂不可或缺的一个环节,小结可以由学生进展也可以有老师进展,应根据课堂实际而定。课堂小结后,老师或学生要对整堂课小组和个人表现进展一分钟评价.（精品文档请下载）
二、课堂评价的方式
课堂评价的方式有两种:硬性评价和软性评价。
1。硬性评价
课堂的活力来自学生的积极性，激发学生积极性靠的是竞争机制，因此，课堂评价必需要有看的见的硬性评价。操作性比较强的硬性评价有计分和发卡两种方式。（精品文档请下载）
（1)计分
教室正前方的黑板右侧要设置永久性的分组计分评价栏,应以小组为单位进展累积计分，上课老师在每堂课上对学生解答问题的表现及时附加分数。常见的加分规那么有：在座位上答复对一个问题加一分、在讲台前面向全体学生答复对一个问题加二分，等等。（精品文档请下载）
（2）发卡
:制作红、黄、蓝三种不同颜色的卡片，代表优、良、。老师在课堂上，对答复以下问题尤其精彩的学生进展对应等次的发卡奖励。学期末,凭卡对学生评优。（精品文档请下载）
硬性评价的终极目的是鼓励学生学****的积极性，施行中，不应为了评价而进展评价,不可过于形式化、繁琐化，到达鼓励学生的目的即可。只要在每节课上都坚持对学生进展硬性评价，对学生学****的硬性是极其宏大的。（精品文档请下载）
2。软性评价
软性评价及口头评价,，