文档介绍：
，才是真正让一个人成长的地方。下面，结合理论与实际，谈谈自己半年学习的感想与体会。
一、什么是马克思主义四观
马克思主义“四观”是指马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观。它是马克思主义科学世界观的重要组成部分。
祖国观是指在马克思主义学说指导下，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论而形成的对祖国的看法和观点。
民族观是指马克思主义对民族和民族问题的总的看法或观点，运用辩证唯物主义的方法来视察、相识和解决民族问题的立场、观点。
宗教观是马克思主义科学世界观的组成部分，是马克思主义对宗教、宗教问题的总的看法和观点，体现了马克思主义及无产阶级政党关于宗教的论述、对待宗教的看法、解决宗教问题的原则和方针。
文化观是马克思主义对文化的本质、文化的社会功能和地位、文化发展的规律以及文化详细内容的相识和文化建设思想的总和。它是马克思主义世界观的重要组成部分，是以辩证唯物主义的立场、观点、方法来相识、对待文化现象的基本看法和根本观点，是指导我们建设中国特色社会主义文化的科学理论。
二、在学校开展马克思主义“四观”课程的必要性。
青年，是祖国的将来、民族的希望。在学校，加强对青少年进行马克思主义四观教化，关系到国家的前途和命运，关系到西藏的将来和发展。
*集团妄图同我们争夺青年，培植“藏独”后备力气。假如我们不明确马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观，就不能同分裂主义思想做坚决的斗争，就不能搞好民族团结，不能抵制披着宗教外衣的分裂主义势力，就会在精神文明建设的主战场上让出阵地。
因此，我们必需把教化人才作为首要目标，坚持德育优先，培育德才兼备的人才，使我们的学生具有深厚的爱国主义情感和高度的思想政治素养，能过始终坚决地反对分裂，维护祖国统一，使他们在反分裂斗争中旗帜显明地站在前列，在理论上打下坚实的基础，帮助他们认清*集团的反动本质，坚固树立西藏是祖国不行分割的一部分的观念。
三、马克思在生活中的详细体现
有人说哲学就是在你不知往左还是往右拐的时候，告知你左的好处与右的好处。是的，哲学并没有为我们指明向哪个方向，却全面分析利弊，以便权衡得失，这就是马克思主义哲学的辩证思维