文档介绍：学校三班级上册数学教学反思
学校三班级上册数学教学反思1
本节课是在同学已经建立了质量单位“克”与“千克”、1千克=1000克的基础上进行教学的。本节课的重难点是关心同学建立“吨”的概念。
由于课前对同学进行了预****的个内容看似简洁，其实也挺有意思。我先是引导同学观看主题图，创设了学校课外活动的情境，让同学找一找“图上有哪些是你熟悉的图形？”并指给同桌看。同学找到了三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、菱形等等。同学说出了那么多名称，有已经熟悉的，也有似曾相识但并不真正明白的。可以看出，同学对接下去要熟悉的图形并不是一窍不通，而是有肯定的熟悉和了解的。虽然他们并不能正确表述这些图形的特征，但他们脑海里已经有了这些图形的大致的外形，可能并不正确，也不够清楚。
在观看了那么多图形的基础上，我挺直向同学指出：在这些图形中，有一种叫做四边形。四边形究竟是怎么样的，不急于让同学表述，而是让同学在纸上画一个四边形。然后选几个上来展现，看是四边形吗？说明理由。同学画了各种各样的四边形，有比较特别的，也有一般的四边形。这时，同学对什么样的图形是四边形又有了新的熟悉。
然后我让同学从学具袋里去找一找，“把你认为是四边形的撕下来”，然后再次组织沟通：你为什么选出了这几个，其它的图形为什么不是四边形？引导同学进行观看、归纳：四边形究竟有什么特点？老师针对同学的回答引导概括出两点主要的：有四条直的边，有四个角。并把这两点板书出来。
同学学起来很直观很简洁！
学校三班级上册数学教学反思5
“秒的熟悉”是在同学已经熟悉时、分的基础上进行教学的。由于时间单位比较抽象，所以我认为本节课的难点是关心同学初步建立秒的详细概念、感受1分、1秒的时间观念。
在本节课的教学中，我留意让同学主动参加、亲身体验。如：我让同学随着秒针走动时所发出的声音一起感受1秒的长短；再如：我还让同学在课堂上亲身体验1分钟时间的长短——有的同学在1分钟写出了22个汉字、有的同学在1分钟写出了60个数字、……，在这一系列的亲身体验的活动中，同学不仅对1分、1秒的时间长短有了体验，而且也初步建立起来了1分、1秒的时间观念。为了关心同学进一步建立时间观念，拓宽他们的学问面，我还在课堂上给他们补充了一些1分钟之内所做的事情，如：中心电视台的播音员能播180个字，银行点钞机能点1500张人民币、……这些课外学问的增加，不仅大大激发了同学学****的主动性，同时也为他们建立1秒的时间观念奠定了基础。
本节课我还增加估测活动，注意培育同学的估算力量。如：
（1）做一次深呼吸用了（）秒。
（2）从教室前面走到后面用了（）秒。
（3）你系红领巾大约需要用（）秒。
这些题目的设计不仅检测了同学对秒的学问的把握状况，同时也培育了同学的估算意识。
当然，本节课也有不足之处，如：对同学珍惜时间的训练的力度不够，多数同学虽然能从1分钟可以做很多事中体验时间的珍贵，但很明显他们只熟悉到了，并没有付诸实践，这也是老师需要引起重视的。
学校三班级上册数学教学反思6
在学****这个内容之前，同学已经知道把一个物体平均分成几份，其中的一份用几分之一来表示。而这节课是讨论