文档介绍：华东师范大学开放教育学院（网络教育）
专升本毕业论文开题报告
论文题目：《幼儿园中班幼儿角色游戏材站点：工艺美院专业：学前教育
料的配备与使用研究》学号：姓名：
立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题知，密切关注幼儿角色之间的交流，对中班幼儿角色游戏的进行有重大意义。
（二）研究内容
本文首先介绍中班幼儿角色游戏材料配备与使用现状，之后分析角色游戏材料配备与使
用存在问题及原因，在此基础上提出幼儿园中班角色游戏材料配备的建议。具体研究内容如
下：
一、中班幼儿角色游戏材料配备与使用现状
二、角色游戏材料配备与使用存在问题及原因分析
三、幼儿园中班角色游戏材料配备的建议
（三）拟解决的关键性问题
其一，在对相关理论基础进行分析的基础上，对中班幼儿角色游戏材料配备与使用现状予以分析；
其二，依据当前中班幼儿角色游戏材料配备与使用现状，分析角色游戏材料配备与使用存在的问题及原因。
立论根据及研究创新之处
（一）立论根据
蒙台梭利认为：“儿童的本质即使工作
(活动)，工作即游戏，玩具就是儿童工作的材料，
有玩具，其工作才不会落空，有玩具才能引起儿童工作的兴趣，也才会专心地去操作学****br/>也才能帮助其自我建构与神经发展。
因此，玩具的提供与应用，直接关系着幼儿学****的效果。”
从中可见游戏材料对幼儿的发展有巨大作用。
由于中班幼儿对周围世界认识范围的扩大，
角
色游戏水平有了一定的提高，角色游戏的内容和情节都要比小班幼儿丰富。
不仅仅限于娃娃
家，还有日常生活经常去到的场所，例如医院、超市、餐厅，都成为了角色游戏的内容。中
班幼儿语言使用也更加多元，能较快的进入角色，并且带着角色的特点来进行交流。
社会性
方面中班幼儿有了与别人交往的愿望，
但有时仍会出现争抢玩具的情况，
或与同伴产生纠纷。
中班幼儿处于联合游戏阶段，针对同一主题，
能进行一定时间段的交流、物品交换。根据豪
威斯(1980)关于儿童社会性游戏行为同伴交往量表的分类，
中班幼儿应处于水平——简单社
会性游戏和水平——具成熟意识的互补／互惠游戏。
对于角色扮演的坚持性不高，
对同一角
色的专注力不够，喜欢频繁的更换场景，尝试更多的游戏主题。
从幼儿角色游戏的发生、发展过程规律来看，是按角色行为——角色意识——角色认知
这三层次规律发展的。具体来说，角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程，是
角色扮演的基本要素；角色意识是能够分辨现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，
知道自
己正在假装别人；角色认知是对角色行为职责和角色之间关系的理解，
这是对一种社会生活
现实逻辑的理解和认识，与幼儿的认知发展和生活经验有关。
（二）创新点
本文的创新之处体现在研究视角的创新，基于对幼儿园中班角色游戏材料配备和使用的
现状，分析角色游戏材料配备与使用存在问题及原因，在此基础上提出幼儿园中班角色游戏材料配备的建议。
参考文献目录
彼得?