文档介绍：“校园足球”背景下的小学足球教学策略
作者: 摘 要:足球运动作为一项充满魅力的运动,吸引着全世界人民的关注和喜欢,目前已经发展成为最具影响力的单项体育运动。校园足球作为一项促进中国足球发展的举措,已经在全国中小学开展得如火如荼取长补短,提高个体情商;第二,学生在学****足球技能与知识的过程中,需要其认真观察、思考和判断,从而进一步增强其智力水平;第三,学生通过参加校园足球运动可以更好的展示自我,在比较过程中获得成功体验,进而有效增强学生的自信心,更好地促进学生的的智力开发。
体育价值
体育价值是校园足球运动最重要的教育价值,其主要在以下几个方面。第一,有利于增强学生体质。目前,由于各种主客观因素使得小学生群体的体质不断下降,增强小学生体质以使他们得以健康成长,已经成为小学体育教学的重要任务。校园足球属于一项全身性的体育运动项目,学生如果经常参加校园足球运动,可以使他们的体质健康水平得以增强。第二,有利于磨练学生意志品质。足球是一项具有很强对抗性的体育运动,不仅对学生具备良好的身体素质,而且要求学生必须具备顽强拼搏、机智果断、永不放弃的的意志品质,使学生更好地适应社会环境。
美育价值
美不仅是一种静态的展示,同时也是一种动态的外显,校园足球运动可以向学生展现由内向外的动态美,进而使其具有很强的美育价值。一方面,学生在参与校园足球运动过程中,可以将自身的***、活力、团结等美学元素和魅力淋漓尽致地表现出来,进而使自身得以不断提升自身审美鉴赏能力。另一方面,学生通过观看校园足球竞赛,会被足球运动员的外在美、内在美所吸引,进而不断提高自身的审美能力和审美品位。
2 “校园足球”背景下的小学足球教学优化策略
创设教学情境,激发足球兴趣
兴趣是学生最好的教师,只有学生发自内心的喜欢上足球,才可以真正参与到校园足球运动中。但是,传统的小学足球教学不仅形式单一,而且内容陈旧,这就导致学生很容易失去学****兴趣。因此,教师必须立足于“快乐足球”教育理念,从小学生的心理认知和身心特点出发,结合教学内容创设丰富多彩的教学情景,使原本枯燥乏味的足球运动变得趣味十足。例如,当教师在组织学生开展“射门”技巧训练时,可以组织学生参加“击退光头强”游戏:教师先将一张“光头强”的图片悬挂在球门上,再将班级学生划分为几个小组,然后要求小组成员从不同角度来射击“光球强”。学生在自己感兴趣的游戏情景中得以提高参与兴趣,使学生从被动接受变为主动参与足球,更好地理解和掌握“射门”这一技能。
注重体教结合,深化足球素养
对于小学足球教学而言,最基本的要求就是要向学生传授足球技能,向学生全面介绍足球的基本方法和主要规则,这样才可以更好地开展足球训练。教师只有真正将体育课堂教学、校园足球训练和教学评价有机结合起来,才可以更好地提升学生的足球素养,获得良好的小学足球教学效果。例如,教师在开展“无球跑”技能学****时,可以利用多媒体技术在课堂上进行慢动作回放,使学生得以深入了解其动作要领。然后,在课堂训练环节,教师可以组织学生加强穿插、反跑、迂回等动作的训练。此外,教师还可以定期组织学生参加正式的校园足球比赛,通过实践增强对足球技能的认知。在体教结合的教学过程中,教师还应根据表现情况给予学生必要的鼓