文档介绍：《互换性与测量技术基础》实验课程教学的探索
作者:奚月平 高斌 雷乔治 摘要:互换性与测量技术基础实验课程是对互换性与测量技术基础理论课的重要补充和实际验证,但是目前该实验课普遍存在实验课学生积极性不高,实验内容不够新颖,考核方案《互换性与测量技术基础》实验课程教学的探索
作者:奚月平 高斌 雷乔治 摘要:互换性与测量技术基础实验课程是对互换性与测量技术基础理论课的重要补充和实际验证,但是目前该实验课普遍存在实验课学生积极性不高,实验内容不够新颖,考核方案不合理等问题。本文主要从教学思想、教学方法和考核方法三个方面来阐述互换性与测量技术基础实验课程的教学探索,有效的提高教学质量,更好的培养学生。
关键词:互换性与测量技术基础 教学思想 教学方法 考核方法
中图分类号:G642
1、《互换性与测量技术基础》实验课程概述
《互换性与测量技术基础》是机械设计、制造及其自动化专业本科生必需掌握的一门专业技术基础课,在基础课和专业课中间起着桥梁和纽带的过渡作用,课程的核心是让学生掌握“公差”与“误差”两个概念,并熟练使用这两个概念来解决互换性使用要求与制造要求的矛盾。培养学生在机械设计、机械制造和产品管控方面的能力,是当代机械工程师必须掌握的专业基础知识。课程分为理论课与实验课两部分,理论性和实践性都很强,由于授课学时大大缩减,课堂教学与实验教学矛盾更加突出。
开设本实验课的指导思想在于通过实验,使学生更深入的理解互换性零件的几何量“误差”是如何检测的,测量器具是如何选取的,“误差”值是如何求取的,“公差”对“误差”是如何限制的。使学生对机械领域出现的精度问题及技术测量的保证问题有明确的认知和解决思路。
本实验课的目的在于使学生获得机械工程师必须具备的几何量误差检测方面的基础知识和技能,使学生了解常用测量器具的原理和基本测量方法,得到工程测量技能的基本训练,提高动手能力和工程实践能力,增强对互换性课堂理论知识的理解和掌握,从而使学生的实验测量能力、数据处理能力、合格性判别能力及科学实验能力得到提升。
2、实验课程教学存在的问题
《互换性与测量技术基础》课程是一门非常专业的基础课,具有非常多的基本概念和名词术语。加上国家标准的不断更新,本课程的内容也在不断增多,难度越来越大。由于现在课时压缩很紧,理论课授课时间只有24学时,因此很难顾及到所有的知识点,而掌握知识点的程度会大大影响实验课的教学质量。
另外,实验仪器过于陈旧也是学生对实验不感兴趣的重要原因。当代社会信息发达,大部分学生通过网络都能获取很多企业资料,慢慢形成了以企业需求为导向的一种思维方式。如果上课学****的知识点、设备在以后的工作中用不上,则学生们的兴趣会大打折扣,很多国产设备的精度、可靠性、重复性不好,学生做实验过程中得出的数据不够准确,也会很大程度的打击其积极性。
最后,实验项目比较固定,缺乏自主性设计,从而导致很多学生做实验的过程中只是完成任务,并没有很深入的去理解其中的含义。例如尺寸测量实验时,要求学生完成一组孔轴配合尺寸的测量,单独测量轴或者孔的时候学生都感觉很枯燥,虽然实验指导书已经详细给出了每个步骤的操作,但是依然很多同学做错;还有直线度测量、平面度测量实验,给定的导轨和平面度测量时,