文档介绍：优美教学乐章的前奏
课堂导入是教师谱写优美教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一个音符。课堂导入是课堂艺术中的艺术,是教师的学识、口才、智慧的综合体现。每一节课开场白的好坏关系到是否能充分利用课堂每一分钟,直接影响到课堂的教学效优美教学乐章的前奏
课堂导入是教师谱写优美教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一个音符。课堂导入是课堂艺术中的艺术,是教师的学识、口才、智慧的综合体现。每一节课开场白的好坏关系到是否能充分利用课堂每一分钟,直接影响到课堂的教学效率。精心设计导入可以收到先声夺人的效果。
在语文课堂教学过程中,成功的课堂导入是一堂好课的前提,会起到酝酿情绪、集中注意力、激发创造力、渗透主题和进入情景的作用。它可以明确教学目的、激发学生兴趣、调节注意力、温故而知新。导入在语文课的教学中起着至关重要的作用,只有正确认识导语的作用才能自然贴切地把学生导入教师所创设的教学氛围之中,收到了较好的效果。
下面我们来重点说一说课堂导入的方法。
小学语文教学中,巧妙的新课导入不仅能吸引学生的注意力,起到良好的组织课堂教学的作用。因此,导入的方法要根据教材体现的教学任务与内容、学生的年龄特征与心理需要、教师的自身素质灵活多样地加以运用,还能为学生课文的学****找到一个合适的切入口,为学生架起一座进入学****角色的桥梁。儿童天性好奇,对新事物充满好奇,开课伊始就要牢牢抓住他们的心,激发他们求知的欲望,吸引他们进入到学****中。在语文教学中可以采用以下几种方法导入新课。
一、开门见山导入法
是指单刀直入,简洁明了,不浪费时间,很快进入正题。在教学《鲸》一课时,我采用了这种导入法:
“鲸这种动物,同学们可能在电视或电影中亲眼目睹过。但它到底有多大,分为几类,吃什么食物,怎样睡觉,怎样生长呢?同学们学了《鲸》这篇课文后就会有所了解。下面我们默读这篇课文。”
二、温故而新知导入
用已有知识做铺垫,促进知识的延伸,顺势过渡。这种方法注重知识衔接,一举多得,极有实用价值。如《海底世界》一课:
这学期,我们学过了《美丽的南沙群岛》它以生动、优美的语言描绘了海边的美景。那儿的天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。每当夕阳西下,海边的人们三三两两地离去,喧闹的海滩渐渐恢复了平静,只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖,在水天之间自由自在地飞翔。而今天,我们又要学****一篇有关海的文章,不过它描绘的可是海底奇异的景象。从而揭题《海底世界》。
三、激发情趣导入法
激发情趣导入是教师通常采用猜谜、唱歌、讲故事、设悬念、游戏、演示、录音、图片、实物、实验等形式激发学生情趣而导入新课的方式。列举:
谜语属于智力游戏,它的谜底往往有隐藏性。教学《雨》一课:同学们,现在老师请大家猜个谜语:“千条线,万条线,掉到水里就不见。”动脑筋,想一想,它是什么?(生:雨)对,是雨。今天我们就来学****课文《雨》。请同学们仔细阅读课文,看作者是怎样描写雨的。
设悬念导入法是让学生处于欲答而难以言表的着急之态,只有通过学****之后才能弄清问题。例如,我在教学《称象》一文时,是这样导入的:同学们,老师这儿有一个疑难问题,谁能帮老师解决一下?古时候