文档介绍：信息技术在初中数学教学中的应用分析
唐红伟 摘 要:信息技术逐渐应用在教育领域中,加快了教育手段的现代化发展进程,同时也能够提高教育的实际效果。在初中数学教学中,广泛采用信息技术手段进行教育理念的转变,为学生创造了良好的学****环境定程度上忽略了教育主体的数学思维的形成。现代教育水平不断提升,引进了新的信息技术手段,使教师在备课、教学内容以及教学流程规划等多个方面都进行了思维的转变,颠覆了传统的教育模式,不再局限于板书式的口口相传的讲解方式。通过信息技术的应用,使抽象的概念具体化,生动形象地展现数学知识,使教师的教学观念与时俱进的发生改变,从而促进了数学知识容量的不断扩展和延伸。
(二)进一步丰富了教学形式
在初中数学教学中,教师可以借助教学媒体等科技手段,通过音频以及图像等特别功能,既能够充分把握教学的基础,同时进行相应的课件设计和制作,从而使教学内容和现代信息技术进行了充分的结合,获得了更加突出的显著效果。教师灵活的采用多媒体技术,使教学形式逐渐丰富,一方面可以加强学生课余时间的全面利用,另一方面借助教育资源使学生能够学会独立的运用。在现代教育资源平台中,教师通过收集音频、图像等资料,进行教学课程设计,并且在校园平台中进行共享,这样学生也能够在课后时间进行巩固,有针对性的复****难点知识。除此之外,借助网络自主检测系统设计,教师可以自行查缺补漏,从而加强学****效果的提升。由此可见,信息技术手段使教学形式逐渐丰富,进一步满足了现代学生的多元化需求。 (三)能够提升学生的积极性
在初中数学教师的知识讲解阶段,可以采用不同类别的媒体为学生创建教学环境。很多教师进行教学课件设计时,一般都是生搬硬套的罗列教学知识点,基本都是将板书内容转换在PPT中,在一定程度上缺少对多媒体中光、影以及声的一体化运用。现代教师在教学中结合多媒体技术进行情景的创建,能够动态的展示知识点结构以及内容,加强学生的知识掌握水平,同时也能够充分地激发学生的学****兴趣。信息技术手段可以为学生营造良好的学****氛围,将抽象的知识活灵活现,既能够提升学生的参与意识,同时也可以激起学生的学****热情,有助于学****效果的提高。
(四)可以形成双向学****和沟通的形式
在传统的教学过程中,教师作为主体进行知识的传授,教学模式是单向的,学生被动的吸收知识,实际接收效果并不是十分良好。数学教学中添加信息技术手段,能够转变填鸭式的教学模式,形成交互式双向学****和交流的课堂学****氛围。在数学课堂中,学生采取探究式进行知识的摸索和研究,为学生的相互沟通创建了相应的途径。除此之外,双向学****方式的形成也能够促进反馈渠道的开通,及时有效的掌握学生的学****情况,有助于教师对教学内容的实时调整和优化。信息技术手段为师生之间创建了有效交流的平台,形成了双向学****的学****机制,突出了学生的主体地位,同时增强了学生数学情感的体验。
三、 初中数学教学中信息技术的应用方式
(一)利用信息技术进行运算、作图以及信息收集和分析
数学这门学科主要就是针对空间形式以及数量关系展开研究。对于数学运算、图形绘制、信息收集以及分析等都可以借助信息技术进行实现。信息技术能够使图形的绘制更加精准,运算过程简单化,同时信息收集更加广泛以及信息处理变得十分专业和科学。信息技术能够为数学教学创建便利