文档介绍：8 三顾茅庐
【教学反思】
第一次用这种方式上课，第一次编制导学案，第一次如此放手让学生自己学。当10分铃响的时候，我还有一段内容没交流,这是出乎意料的。以为内容简单,学生能很快解决，但结果，是我高估了学生的自学才能,高估了小组合作的效8 三顾茅庐
【教学反思】
第一次用这种方式上课，第一次编制导学案，第一次如此放手让学生自己学。当10分铃响的时候，我还有一段内容没交流,这是出乎意料的。以为内容简单,学生能很快解决，但结果，是我高估了学生的自学才能,，平时的教学中，我牵着走的情况还是多了些，真正放手让学生自学，学生合作学的时机少了些。
使用导学案，就意味着传统教学方式的改变,必须改变学生学的方式，以自学、合作学为主要学习方式，很多问题的解决必须依靠学生自己，依靠他们的学习团队。这就要求学习团队的合作，必须是常态的，是高效的。老师教的方式，也要彻底改变,老师的讲，必须放在学生交流中，要根据学生交流的情况,相机点拨指导,而不是老师一味牵着学生的鼻子，带着学生循着自己设计好的路走。这对老师的应变才能，对课堂生成的把握才能，要求更高。语文课上，还想在导学案的理性思维下，多少保存点语文味，真的不容易。
所有的果，都有前因，今天当堂训练时间的缺乏,让我很明晰地认识到了自己的缺乏。课上明显感觉学生自主学习及小组合作学习的才能，都不够。时间花了不少，但效果不佳。在小组合作学习中,我不断巡视，发现不少学生的自主批注和感悟还是很泛,浮于外表，合作学习时,不少孩子不懂得认真倾听,交融别人思维的闪光点。合作的小组长，不会合理分工，有效组织。汇报时,还是单兵作战，没有集众人智慧，形成团队的合力。
这跟我平时不太注重学生小组合作训练有关。和导学案推行的力度相比，我们的小组合作学习还远远滞后。
其实导学案相应的教学形式，不难建立，但核心环节中的小组合作学习的训练能真正到位，还任重道远。
失败不怕，因为我们走在路上。能走多远，看我们研究的毅力，研究的决心。相信我们能越走越远……