文档介绍：§3-6《小数的近似值》授课时间
班级 姓名 评价
教学内容: P40、41试一试、练一练，练****七的第4、5、6、7、8题
教学目的:
1、1§3-6《小数的近似值》授课时间
班级 姓名 评价
教学内容: P40、41试一试、练一练，练****七的第4、5、6、7、8题
教学目的:
1、1、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，会用近似数描绘生活中常见事物的数量。
2、使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用,感受数学的文化价值。
3、体验数学在生活中的作用，培养学生的探究意识。
教学重点： 会根据要求用“四舍五入"的方法求一个小数的近似数，会用近似数描绘生活中常见事物的数量.
教学难点： “四舍五入” 求一个小数的近似数的方法。
一、温故预****br/>1、把下面的吨数改成用“万吨”作单位的数.
28290600吨=（ ）万吨 502800吨=( ）万吨 9943000吨=( )万吨
2、把下面的人口数改成用“亿人"作单位的数。
356890000人=( ）亿人 540737000人=( ）亿人 382190000人=（ ）亿人
3、用“四舍五入法”求以下各数的近似数。  
7936（准确到百位)    16493（准确到个位）
学生答复后说说是怎样想的.
我们已经会用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学****求小数的近似数
。
二、课堂助学
学****例9
出例如9：地球和太阳之间的平均间隔 大约是1。496亿千米。
准确到非常位是多少亿千米？
讨论:准确到非常位要保存几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数?
准确到非常位就是要保存一位小数，
只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于5，所以向非常位进1。
得到的1。5是近似数，所以要用“≈”连接.
1。496亿千米≈1。5亿平米
（2）准确到百分位是多少亿千米?
让学生答复后说说是怎么想的，再次强调得数用“≈”连接.
考虑讨论: ,哪一个更准确一些?近似数1。50末尾的“0”能去掉吗？为什么？ 引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。
明确： 1。5是准确到非常位的结果，而1。50是准确到百分位的结果。所以1。，正因为如此，所以近似数1。50末尾的“0"是不能去掉的。
三：同步练****br/>1、“试一试”地球和月球之间的平均间隔 ，保存一位小数大约是多少万千米？
≈ 万千米
学生独立完成,集体交流,说说是怎么想的。
归纳方法
问:通过刚刚的学****你觉得怎样求一个小数的近似数？要注意些什么？
明确： （1)先要弄清楚保存几位小数；（2）根据要求确定看哪一位上的数；（3)用“四舍五入”的方法求得结果。
强调：要正确使用“≈”。
2、求下面各小数的近似值：
(1） （准