文档介绍：五年级 中国龙 教学设计
五年级 [ 中国龙 ] 教学设计
五年级《中国龙》教学设计
五年级《中国龙》教学设计
上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了
中国的象征、中华民五年级 中国龙 教学设计
五年级 [ 中国龙 ] 教学设计
五年级《中国龙》教学设计
五年级《中国龙》教学设计
上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了
中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一
种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感！。“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常
令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人
带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是
龙。
依据新课标的教学理念，针对三年级学生的特点，本课的教学通过几件常见的民间艺
术品及文物，欣赏龙的形象在生活中的运用，引导学生接触并了解龙的形象特征及其魅力，
从而了解美术的传承与环境的关系。
《中国龙》一课属“欣赏・评述”为主，融“设计・应用”于一体的中段美术课。在 中国传统文化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。
通过本课学****初步了解中国龙的文化、历史。认识龙造型上的变化，以及在中华民
族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
知识目标：通过学****本课让学生初步了解中国龙的文化、历史，认识龙造型上的变化。
能力目标：让学生了解龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会
龙的精神，走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
情感目标：能够抓住龙头、身、尾三步分的特点进行创作。
通过了解有关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用绘画的形式设计
吉祥图案，表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。
理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发学生的爱国***。
教法：欣赏教学法、情境教学法、演示法、谈话法；
学法：遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考，体验性学<br****活动等获取知识、发展能力。
. 师生共同搜集有关中国龙图案的图片和资料。
.水彩笔、彩纸、布、泡沫纸、剪刀、装饰花
1 、了解中国龙
教师提问：同学们有没有去过沈阳的故宫或者北京的故宫呢？皇宫里都住着谁？谁最
大？他身上穿着的是什么？
生答：有、没有。皇帝、太监、宫女皇帝。龙袍。
问：十二生肖中宝贝们都是什么属相呢！告诉你们个秘密：老师属龙的。
答：我属羊、猴
那么，今天我带着同学们一起来学****14 课中国龙（板书）。
（二）过程与方法
认识中国龙
给大家发下去一些词汇，象征中国龙性格和形象的词汇有哪些？
学生们踊跃发言。生：“飞龙在天、龙腾虎跃。。。”（通过游戏，认识龙的含义和
故事）
师：“刚刚看到大家玩的这么开心，真不忍心叫停，可是，同学们，你们知道其实每
个时期的龙，它都是不一样的，而且不同样子的龙，它的寓意也是不一样的。”
（观看课件，了解不同时期的龙，它的寓意和图案含义）
（三）探究与合作
表现中国龙