文档介绍：《三打白骨精》第一课时教学设计
镇江市恒顺实验小学 乔军云
【教学过程】
一、从聊小说的要素,提醒课题
1．同学们都知道，我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,而在我国文学的历史河流中，不仅有着我们已经熟知的唐诗、宋词,还《三打白骨精》第一课时教学设计
镇江市恒顺实验小学 乔军云
【教学过程】
一、从聊小说的要素,提醒课题
1．同学们都知道，我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,而在我国文学的历史河流中，不仅有着我们已经熟知的唐诗、宋词,还有元曲和明清小说。说到小说，我们就不得不谈谈中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗？
今天我们就来聊聊四大名著之一的《西游记》。
2．说到《西游记》，你脑子里一定会闪现出许许多多的人物，(板书：人物）那你知道,其中的主人公是哪几位么？出示唐僧四人取经图让学生整体感受一下.
师徒四人中,你最喜欢谁?为什么喜欢？
生各自交流。
孙悟空神通广阔，他的一双 “火眼金睛”能让所有的妖怪都无所遁形。(放悟空动画)，瞧，这次他看出的是谁？
《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？(红孩儿，金角大王，银角大王，蜘蛛精，黄袍怪，蜈蚣精……）（和学生聊出这些人物.)
3．这些形形色色的人物在一起，必然发生故事。有故事,就有故事开展的——情节(板书)。
而这些人物和故事的情节，一定要有一个详细的活动场所，这场所就叫-—生：地点。即环境（板书）。
4．提醒课题：
多了不起，就这么聊，我们就聊出了小说的三要素。(板书:三要素）下面咱们就聊聊《西游记》中的一个故事。（完好读“三打白骨精”的课题.）
二、初读课文,理解故事内容并质疑
检查预习情况：
（拎斋饭，紧箍咒，癞蛤蟆，抡起)注意平翘舌音。火眼金睛，注意两个金（睛）的顺序。
不胜欢喜:出示“胜”的多种解释,让学生选择恰当的解释。
2。理清课文段落层次：文中哪些自然段写一打（2-4),哪里写二打(5-6）,哪里又写的是三打呢（7）？
指名分段朗读课文，注意要读通句子,不添字，不漏字,,请边听边想这那么故事的起因、经过、结果，同学读完后，把它们写在自己的本子上，注意用最简洁的语言表达出最明晰的意思.
生交流展示.
师适时点拨;就这种叙事性的记叙文来说，只要把提炼的“起因、经过、结果”串联起来,就是文章的主要内容。有没有谁能用这一方法简明准确的说出本文的主要内容.
三、从故事的环境入手读文
1．师：看来通过预习，同学们已经能初步读懂课文,那么，下面就让我们走进故事里，深化讨论。首先，我们去看看故事发生的环境。看看课文第一自然段,找出描写环境的语句。
指名读：“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”
假设生读得平淡。师指导朗读：在你的读中，我没看到“高山"，我看到的是一座“小土包”。山还不够“高”，再读！
2．我们来读读原著里的这段话，看你又有了什么感受？
出示:“唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇,满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！”
不仅山高，而且仿佛看到“虎狼成阵、千尺大蟒，万丈长蛇”真吓人。比课文的环境恐惧多了!