文档介绍：合并同类项说课稿
一、教材分析：
1、教材所处的地位及作用：
本节课选自新人教版数学七年级上册§2。2节，是学生进入初中阶段后，在学****了用字母表示数，单项式、多项式和有理数运算的根底上，对同类项进展合并、探2.
观察多项式中各项的特点和化简结果的特点,在学生讨论交流的根底上，老师引导学生归纳同类项的定义，合并同类项的定义和法那么。
同类项:所含字母一样，并且一样的字母的指数也一样的项.
合并同类项:把多项式中的同类项合并成一项.
类比数的运算，探究得出合并同类项的法那么.
—2时的算式，从而找到化简式子的方法。
注意：
1、学生是否能理解判断同类项的两条标准：
（1）含有一样的字母
学生承受同类项的定义不是很难，但是做到判断无误却很困难，需要通过练****反复强调同类项判断标准，使学生通过分析、比较，逐步进步准确度和纯熟度。
。找同类项。
（1） x和y； (2)ab和ab；－3pq和3pq;（4）abc,aca，a;（5）ab和abc;
2。你能举出同类项的例子吗?
法那么:所得项的系数是合并前各同类项系数的和，且字母连同它的指数不变.
（2）一样字母的指数也一样。
2、学生能否理解合并同类项的要点,一是“字母连同它的指数不变”，既包含字母不变，也包含字母的指数不变，二是“系数相加”.
［活动2]
例1．：
4x2+2x+7+3x—8x2-2
这个多项式中含有哪些项？
各项的系数是多少？
那些项可以合并成一项?为什么？
试一试：
试着把多项式合并同类项。
4x2+2x+7+3x—8x2-2
例2合并以下各式的同类项：
(1);
（2）；
(3）
。
学生独立完成，老师详细讲解，并示范.
注意：;2。合并时不要漏项。
学生独立完成（1），
老师巡视；
老师讲解板演(2）
学生独立完成（3）.
注意:再次强调同类项的概念，可以纯熟的判别同类项（当字母不止一个时，和字母的顺序无关，如(2)中的
初步掌握如何运用合并同类项法那么.
稳固同类项的概念、合并同类项概念、合并同类项法那么.
通过详细练****让学生熟悉如何识别同类项、体会合并同类项的过程就是化简多项式的过程，并详细示范,让学生进一步理解化简过程的根据。
(运算律的应用)
加深对同类项的概念和合并同类项法那么的理解和运用,进步运算才能.
。
和
［活动3]
问题1：
例2 （1)求多项式
的值,其中；
学生独立完成，老师巡视。引导学生应用两种方法进展比较:直接代入求值，先化简再求值，看哪种方法简便。
在比较两种方法的过程中,一方面使学生进一步熟悉合并同类项法那么，另一方面使学生看到，将多项式适当化简后可以简化运算.
（2）求多项式
的值，其中
问题2:
例3 （1）水库中水位第一天连续下降了小时，每小时平均下降；第二天连续上升了小时，每小时上升,这两天水位总的变化情况如何?
(2）某商店原有5袋大米,每袋大米为千克。上午卖出3袋,下午又购进同样包装的大米4袋。进货后这个商店有大米多少千克?
学生独立完成，老师巡视。
引导学生回忆用正负数表示具有相反意义的量，然后学生独立完成.
注意:关注学生是否能用正负数表示题目中具有相反意义的量.
进步学生将所学知识运用在实际问题中的才能，培养用数学的思想解决实际问题.
［活动4]
比一比:规定时间内完成下面的练****看谁做得既快又对。
（1)； (2）；
（3）；
（4）；
（5）；
（6）。
学生独立完成,老师巡视.
通过比一比这个环节使学生可以纯熟地进展整式的加减运算，让学生对本节知识的理解得到稳固。
［活动5］小结和反思
通过本节的学****你最开心的是解决了些什么问题，又学到了什么知识？
最后拓展延伸和挑战自我
、准确.
老师总结.
由学生进展小结，可以进步学生的归纳总结才能和语言表达才能。
四 课后作业
第一题
为了到达教学目的，实现我的设计效果，我采用引导、