文档介绍：第五届华东三省（皖、鲁、苏）区小学语文协作交流暨优质课评选
陈岑听课心得
金秋九月,秋阳送暖，我参加了9月25-毕，前后照应，激发了二年级学生的学****兴趣，包老师在生字教学上,研究的也比较深化，例如要抓好字的主笔学好“苍"和“登"两个生字，运用因字随形的方法体会“级”和“吸”右边部分的占位大小。这几种写字教学方式值得我们去探究和学****上午第四节课是由安徽合肥淮河路任琨老师执教的四年级口语交际课《学会鼓励》，老师最大的特点是对课文进展了改造,贴近孩子,注意互动，开场老师由鼓和励两个字的字义引入到教学的内容,接着老师举了两个例子让学生理论操作，最后再请现场学生实际操作，加深了学生对此次口语交际课内容的理解。
9月26日下午第一节课1:30开场，由青岛福州路小学的姜琳老师执教，内容是《黄山奇松》,姜老师对教材的理解非常深化，目的简约明确，注意到了文章虚实相结合的写作方法,例如描写三种形状松树的段落，引导学生发现作者的写作方式，开头都是详细描写姿态的文字，后面一大部分都是运用拟人的方式进展描写的。注意到了写作方法的指导。第二节课由安徽省马鞍山市陈发华老师执教的二年级上册的课文《有趣的发现》，这篇课文还是属于比较难教的课文，但陈老师用他幽默甚至有些搞怪的教学方式将这类说明性的文章处理的非常到位，在教学中，老师没有准备过多的卡片，而是用简笔画的方式学****课文的第一、二自然段，对于课文中关键词语的品析做的很到位。第三节课是由宿迁市小学语文学科带头人刘玉凤执教的二年级上册课文《识字7》，这篇课文在第四届课堂教学大赛中获得了一等奖的好成绩，这篇课文的特色是老师“想”的比较多。在课前导入环节老师让学生猜一猜象形字，在课文学****环节，有几处比较突出，例如“鸣”的拓展(公鸡打鸣 虫鸣 百鸟齐鸣 电闪雷鸣),对于“闻”的两种解释老师没有过多解释，而是通过耳闻和听闻这两个词语来理解的，并引出了哪些古诗中出现过“闻"这个字，教学效果较好。第四节课是由青年老师杨雪执教的五年级课文《黄鹤楼送别》，这位老师最大的特色是声音非常好听，教学非常的沉稳老练，老师娓娓道来的诗意性语言触动了学生和在场的每一位老师，孙景华老师是这样点评的,第一训练意识强，读书质量高,学生预****很到位。第二朗读训练有逐步进步的过程，老师注重引导学生读文字背后的内容,引导到位，写字教学运用望文生义的方法进展,为高年级的识字写字提供了方法。第三展示了语文优秀老师的功底，语言简洁明了，诗意强，组织教学方面才能较强,可以将自己的感情调试到和文本诗人情感一致的程度，最后到达三情相融的境界，《云房子》,老师对于课文的解读比较深化，注意分层训练，最后再回归整体,老师对字的当堂反响是教学的亮点。
9月27日上午是由特级老师孙双金老师执教的儿童诗《阳光》和《太阳》。孙老师游刃有余的教学指导方式，在逐渐的品字赏句的过程中，体会作者用词的准确性，最后到达学生可以当小小诗人的精彩过程,对我的触动很深， 一位资深语文教育专家曾经这样描绘孙双金的课堂：“学生在老师的点拨下字正腔圆地读，***澎湃地诵,入情入境地吟。学生兴趣盎然，兴