文档介绍：奶奶的白发(第二课时)
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，认识3个新的偏旁和1个多音字。
3、通过感情朗读走进人物内心,体味人物情感，懂得老一辈为后一辈付出的艰辛和劳苦，并学会尊重、关奶奶的白发(第二课时)
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，认识3个新的偏旁和1个多音字。
3、通过感情朗读走进人物内心,体味人物情感，懂得老一辈为后一辈付出的艰辛和劳苦，并学会尊重、关爱长辈不再让长辈操心。
重点打破:采用多种形式的朗读，让学生真正走进人物内心，体悟人物情感。
难点打破：理解人物的对话。
教学准备:多媒体课件。
 
 一、复习导入
1。今天我们继续学习-—第11课《奶奶的白发》.先来看下这些词语宝宝，你们还认识他们吗？(小老师领读，齐读.）
，我们知道课文主要讲了谁和谁？（指名答复:奶奶、“我")他们在一起议论什么?（奶奶的白发）课文主要讲了奶奶和我在一起议论白发的故事，让我们一起读——点题,读题.
二、精读文本，体悟文意.
（一）学习第一自然段
过渡：课文第一自然段有一个词写到了奶奶的白发,请轻轻翻开课文读一读，找一找.
1、生自由地读第一自然段。
2、请轻轻放下课本，说说读了第一自然段，你找到写奶奶白发的词了吗？雪白雪白（相机出示)
  （1)指名读词，相机评价。（如:你真会读书！）
  （2)指导读词:读这个词，你好似看到了像什么一样的白色?
预设：像雪一样的白色
你能读出来吗？通过评价鼓励朗读，体悟词意：很白很白,全白了。
评价:这颜色已经很白了，还能再白些，就像雪一样吗?
      我真的看到像雪一样地白色了。谁敢和他比一比？
奶奶的头发全白了，让我们一起读—-“雪白雪白”。
3、师：奶奶的头发真白呀！那文中“我"的头发呢？
  (1）指名汇报，相机出示:黑黑的。
  （2）通过评价，指导读出黑得发亮的感觉.
这头发黑得好似发亮呢。让我们一起读——黑黑的。
4、引读：“我"的头发——
          奶奶的头发-—
   （1）师：这一读呀,我们发现祖孙俩头发的差异真是太大了！难怪文中的“我”觉得很奇怪，想不明白，却又很想知道为什么，这就是“好奇”。(课件显示变色字体)
   (2）生活中有没有什么让你也觉得好奇的事吗？指名结合生活实际说。
预设：我生日那天，妈妈把给我的礼物藏在房间里，我很好奇，到底是什么呢？为什么秋天的时候，有的树叶会变黄了，有的不会呢？小蚂蚁是怎样搬粮食的？
师:看到小朋友们有一颗好奇的心,，我们该怎么办?
师相机引导：老师的口袋里藏着奖给表现好的小朋友的礼物，很好奇是什么礼物吗?
   （3)对这些充满好奇的事儿，我们该怎么办？（交流,小结：不懂就问、仔细观察、看书、上网查资料……）
   （4)文中的小孙孙“我”跟你们一样，对不明白的事儿充满了好奇，谁来学着小孙孙好奇地问一问?（指名读,适时评价，相机指导：仰起小脸，伸出小手好奇地问一问。）
（5)小孙孙可真好奇！让我们一起好奇地读——
 
(二）学习第二自然段
过渡:这到底是为什么呢？请听老师读课文第二自然段的第一句话,听听