文档介绍：
《三个儿子》教学设计 教学设计
《三个儿子》教学设计
教学目标
1．会认 6 个生字，会写 9 个字。
2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
重难点分析^
《三个儿子》教学设计 教学设计
《三个儿子》教学设计
教学目标
1．会认 6 个生字，会写 9 个字。
2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
重难点分析^p ：
识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
学习者学习特征分析^p
这篇课文向我们体现的是母亲与儿子之间的情感，我们的学生是在娇惯、溺爱中长大的，要想让他们理解到作为孩子应该关心父母、体贴父母的道理是难点。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣。
课时安排建议
建议两个课时
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
一、导入新课
教师说：（出示小水桶卡片）瞧，这是什么？它能够用来做什么？对，在没有自来水的从前，人们都要用它去打水。有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢？ 对，三个妈妈聊起了自已的儿子，你们想去理解理解这三个儿子吗？（想）那让我们快快走进故事中去吧。请同学们自由大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子，将不理解的字圈出来， 想办法记住它。
看水桶答：
装水
二 、 学习生字新词.. 1 轻声读课文，读准字音。
2 出示生字：
既 嗓 拎 桶 晃 甸胳膊聪停及组成的词 读音方面注意“嗓”是平舌音；
“拎”是前鼻音；
“晃”是多音字，在本课读第四声；
“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。
胳膊第二个字读轻声 3 读词句，理解词义：
（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶 （2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
（3）一个孩子翻着跟头，提着走。
读课文
领读齐读词语
给“晃”的不同音组词。
指读胳膊 生答：
一口吃掉桑叶 就是嗓。日光就是晃。让我们一起来做做“拎水桶”的动作。
学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想的人才算“聪”明 出示生字词
4 记忆字形 根据学生发言情况相机引导：注意使用多种方法记忆字形
三、了解课文 内 容 , , 学第 习第 1 1 一 一 6 6自然段.. 1 初读课文，了解课文内容 孩子们，生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。信吗？ 1）
这篇课文有几个自然段？（13）
好，老师想请 13 个同学来读课文。
其它同学边听边想，这篇课文讲了一件什么事？ 2 ）
指名说大意
2 学习 1 1 一 一 6 6 自然段
1）．默读第一至六自然段。
2）．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” (2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” (3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 问：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?
13 个同学来读课文。其它同学边听边想，这篇课文讲