文档介绍：幼儿绘画给我的想法
-—快乐绘画
每个幼儿心里都有一颗美的和种子。小孩子喜欢涂涂画画，撕撕贴贴。不管是纸还是墙，是笔还是石头,想起来就画，随手就画，在家长眼这些行为总是莫名其妙，孩子却把自己的画当作一项无比神奇的，充满乐趣的事业，当他们幼儿绘画给我的想法
-—快乐绘画
每个幼儿心里都有一颗美的和种子。小孩子喜欢涂涂画画，撕撕贴贴。不管是纸还是墙，是笔还是石头,想起来就画，随手就画，在家长眼这些行为总是莫名其妙，孩子却把自己的画当作一项无比神奇的，充满乐趣的事业，当他们画画的时候,其实是“走入”到了那个美妙的世界中，用自己的方式去表现和创造美，从中他们得到满足,这样他们越来越爱画.
幼儿早期的绘画培养最为重要，幼儿对美的感受和体验，发现和探究就是从此开场。因此，幼儿园艺术教育的重要组成部分也包含了绘画。陈鹤琴先生的“活教育”原那么中认为“但凡儿童自己可以做的，应该让他自己去做,但凡儿童自己可以想的,应该让他自己想。儿童自己去探究、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界.”因此，如何更好的培养幼儿的绘画兴趣使我们今天讨论的话题。
幼儿绘画的前期分析：
在平时的绘画教学过程中我们发现，幼儿时常对已有表象的创作加工有畏难情绪，从一些绘画比赛中我们也发现部分绘画根底较好的幼儿自备画表现得相当充分，当然其中也不管有成人之旨，但对于现场的命题作画，却常常表现得内容枯燥、简单，，其原因主要有以下几点：
1、孩子在来到幼儿园进展绘画活动，大部分是老师在上课时的成绩，长期以来养成了孩子机械模拟的学习方法.
2、在进步孩子绘画技能的同时,不可防止的会限制幼儿涂鸦时期绘画的随意性，在一定程度上限制了幼儿个性化的表达。
3、孩子绘画的直接参照物主要是老师的范画,而对所画事物缺乏真实的观察，切身的体验，导致孩子的绘画作品缺乏个性，千篇一律.
4、成人对临摹得比较象的孩子的作品赞美，和对个性突出的画的不认可，遏制了幼儿绘画的创造性。即便老师不做任何评论，缺乏专业知识的家长的评价也会对孩子造成影响.
我在给孩子上美术课时最常听到的一句话就是：“老师，我不会画。”其实，绘画没有会和不会，也没有好和不好，最重要的是幼儿有没有兴趣去拿笔画画。
抓住幼儿的绘画兴趣。
绘画是幼儿喜欢的活动之一，幼儿刚刚懂事起就喜欢乱涂乱画，虽然我们不懂幼儿的想法，但是幼儿这种无拘无束的行为正证实了幼儿的天性,,促进幼儿思维、情感等方面的开展。绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地进步绘画技能，但如何将幼儿潜在的绘画兴趣挖掘，这需要我们老师不断研究和发现。作为一名幼儿老师，如何培养幼儿对绘画的兴趣呢？我认为：
首先要有意识地引导孩子观察大自然、绚丽的色彩，感受丰富多彩的生活。然后再以游戏的形式让他们用五颜六色的颜色自由自在表现自己的世界，这时信手涂抹就能产生心理的满足和创作的喜悦，我们这时要给予他们极高的赞誉和认同。当我们孩子把绘画活动作为一种游戏并从中得到快乐，就像喜欢某个玩具一样爱不释手时绘画兴趣就像一颗种子埋在幼儿的心里.
兴趣扎下了根就要得灌溉、施肥才得以发芽、，在美术教学中，应根据孩子好奇、易兴奋、好探求的心理