我与“生本”的距离.doc

文档介绍：我和“生本"的间隔
3月25日，参加了”全国生本教育理论和理论研讨暨扬中生本教育推进会”。上午聆听了郭思乐教授的专题讲座，，特别是学****的生本展示课,让我更进一步的理解了生本的魅力,看到了我和生本的间隔我和“生本"的间隔
3月25日，参加了”全国生本教育理论和理论研讨暨扬中生本教育推进会”。上午聆听了郭思乐教授的专题讲座，，特别是学****的生本展示课,让我更进一步的理解了生本的魅力,看到了我和生本的间隔 。
　　1、生本教育让课堂大变样
以前的课堂上，往往是老师们在口假设悬河、喋喋不休得讲个不停,学生们干巴巴地坐在那里听,只是在听老师讲，而他本身并没有真正参和到学****中来。后来教学改革,课堂上有了“小组合作、交流"环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已。如今的课堂，真是大变样，一节课几乎是学生在说，老师真正的退出来了，、合作交流、互相质疑、展示成果，在自主、合作、探究中主动学****获取知识和解决问题的才能，经过自己的理论获得的知识，他们特别有成就感，自信心大大增强,对学****的兴趣更浓了。
2、生本教育让学生有乐趣
在 《海伦凯勒》一课中，课堂上学生研读课文，谈体会,说的那些感悟让我们老师都赞叹不已，学生的感悟是那么的深化，那么的到位。在《分数的意义》一课中，学生能利用课前准备的材料走上讲台向同学展示自己做出的分数,其他同学会不断的提出质疑和补充。在英语课上,虽然我听不懂，但每一名学生都一小组的形式上台进展了对话，在对话中****的新的单词，进步了自己的表达才能。
生本课堂里，精彩的是学生,不是老师。生本教育不仅让学生感受到了学****的乐趣，更开拓了学生的思维。”老师费尽心思地“讲",抵不过学生发自肺腑的“研”,老师苦口婆心的“教",赶不上学生发自内心的“学"！
对照生本理念,反思自己平时的教学：
（1）平时的