文档介绍：一、方程
（第六课时）
【教学目的】
1。使学生纯熟掌握等式的性质并用列方程的方法解决简单的实际问题。
2。掌握列方程解决简单的实际问题.
活动单
导学案
【学****目的】
1．进一步掌握列方程解决实际问题的考虑方法，进步列方程
【检测反响】
，看谁算得又好又快！
5x＝30 x÷＝2 ＝4。8 x÷6＝24
2. 每平方米阔叶林一天能释放氧气75克，?（列方程解答）
3. 2003年我国完成造林面积912万公顷，比2002年增加了135万公顷。2002年我国完成造林面积多少公顷?（列方程解答）
，，,。（自己提出问题，并列方程解答。）
问题： ？
完成检测反响
【教学反思】
一、方程
（第七课时）
【教学目的】
1、通过整理,让学生把本单元的知识进展系统的梳理，形成知识的体系，进一步理解本单元的重点和难点.
2、通过练****进步学生解方程的正确率和速度。
3、进步学生小组合作学****的才能.
活动单
导学案
【学****目的】
1．通过回忆和整理，进一步加深等式和方程的意义、等式的性质的理解,理清知识的脉络，建立合理的认知构造。
2．通过练****进步学生解方程的正确率和速度。
【活动方案】
活动一：回忆和整理,建立认知构造。
小组内讨论,逐一交流.
1。 这一单元我们学****了哪些内容？
2. 举例说一说等式和方程有什么联络和区别。
3。 等式有哪些性质？你是怎样解方程的？
4。 在列方程解决实际问题时你是怎样想的？
小组代表在全班交流.
活动二：练****和应用，提升知识技能
1. 解方程。
（1）x＋56＝102 x－970＝270 6。6＋x＝24。5
（2)20x＝160 15x＝3
一、回忆和反思
 提问：这一单元我们学****了哪些内容？让我们首先来回忆整理，建立认知构造，请看活动一。
小组交流后全班汇报.
［学生说出：方程、等式的性质、解方程。
方程：含有未知数的等式叫作方程。
等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数,所得结果仍然是等式。等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式。
解方程：求方程未知数值的过程，叫做解方程.]
二、练****和应用
下面我们再来复****一下解方程，请看活动二。
x÷＝
2。 组内核对，交流：解方程的根据是什么？怎样知道结果对不对？
3。 小组代表在全班交流。
【检测反响】
1。 找朋友 。（找准x的值，再连线）
7x＝42 x＝48
5＋x＝7 x＝12
x－8＝40 x＝6
2x＝24 x＝32
x÷4＝8 x＝2
2. 看图列方程并解答。
全课小结，完成检测反响
3. 列方程求表中未知数的值.
物 品 名 称
单 价
数 量
总 价
墨 水
x元
12瓶
钢 笔
y枝
48元
【教学反思】
一、方程
（第八课时）
【教学目的】
1、通过练****进步学生列方程解决问题的意识和才能。
2、让学生通过理论，在解决问题的过程中培养学生发现问题、解决问题的才能。
活动单
导学案
【学****目的】
1．通过练****纯熟地运用等式的性质列方程解决不同情况下的实际问题,进步自己列方程解决问题的意识和才能。
2．培养独立考虑、探究、合作交流的才能。
【活动方案】
活动一：稳固和进步
1. 根据题意把方程补充完好。
（1）某校开展植树活动，五(1）班植了35棵，五（2）班植了x棵,两班共植了72棵。 ____________________ ＝ 72
(2）平行四边形的面积是25。6平方厘米，，底边长x厘米。
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