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文档介绍：小学数学教学反思
根据平时教学过程中获得的经历结论,我总结出如下教学反思：
一、,并从学校环境、课程、学生、老师本身等方面搜集有关的资料。可以和别人的参和性观察、角色扮演、轶事记小学数学教学反思
根据平时教学过程中获得的经历结论,我总结出如下教学反思：
一、,并从学校环境、课程、学生、老师本身等方面搜集有关的资料。可以和别人的参和性观察、角色扮演、轶事记录、各种检查表、问卷、访谈等,也可以借助于录音、录象档案资料等等。教研组、平行班老师要创设轻松、信任、合作的气氛,在合作中帮助中发现问题所在。
二、分析问题。老师分析所搜集到的资料,特别是关于自己教育教学活动的信息。老师以批判的目光审视自己的思想、行为,包括自己的信念、价值观、态度、情感和技术方法等，以形成对问题的表征,明确问题的根源所在。这里,老师可以利用自我提问来帮助对问题的理解,也可以通过合作的方式(互相观察和分析）来进展。
三、确立假设。明确问题以后，老师开场在已有的知识构造中（或通过请教专家、同事,或通过阅读专业书籍、网上搜索文献资料等途径）搜寻和当前问题相似或相关的信息，以建立解决问题的假设性方案。这种寻找信息的活动是自我定向式的，它所产生的研究结果有助于老师形成新的、有创造性的解决方法。
四、验证假设。考虑了每种行动的效果后,，老师会遇到新的问题、新的经历,当这种行动过程再次被观察和分析时，就开场了新一轮的反思循环
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