文档介绍：高三数学期中教学反思
高三数学期中教学反思：高三上学期数学教学反思 高三数学教学反思 刘海涛
今年我担任了高三的理科数学教学工作。这半年来我 认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，努 力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工计划。
其次，关注教材和新大纲的变化也很重要，我们这届 是使用旧教材的最后一次高考，要求试题相对稳定，难度 和以前相当。高三复****往往时间紧张，教学内容较多，相 对****题量也较多，所以有些教师在总复****中抛开课本，征 订大量的复****资料，试图通过多做，反复做来完成〃覆盖〃 高考试题的工作，结果是极大地加重的师生的负但。为了 扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，近年来高 考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与 教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题****题、公式定理的证明作为高考题；有的是将教材中的题目 略加修改、变形后作为高考题目；还有的是将教材中的题 目合理拼凑、组合作为高考题的。如果说偶然从教材中找1 -2道题作为高考试题可视为猎奇，不足为道的话，那么连 续多年的高考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者 的良苦用心已再清楚不过了！因此，一定要高度重视教材, 针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材 的落实上。
二、不可忽视〃双基〃。
从近几年来高考命题事实中我们可以看到：基本知识、 基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。选
择题，填空题以及解答题中的基本常规题所占分量在整份 试卷的70%以上，特别是选择题、填空题主要是考查基本 知识和基本运算，但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑 性，有的选择肢就是学生中常见的错误。如果教师在教学 中过于粗疏或学生在学****中对基本知识不求甚解，都会导 致在考试中
判断错误。事实上，近几年的高考数学试题对基础知 识的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地 判断。也只能有扎实的基础知识、基本技能，才能在一些 难题中思路清晰，充分发挥解题能力，取得高分；另一方 面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部 试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基 本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础 知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。
三、不可忽视数学思想方法。
近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重 视数学思想和方法。考试中心已明确指出〃注重对数学能力 的考查〃。〃有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数 学思想和方法的掌握程度。〃因此要求学生在平时的学****过 程当中要非常重视数学思想和方法的培养。
常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思 想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元 法、待定系数法、反证法等等。这些基本思想和方法分散 地渗透在中学数学教材的各个内容之中，在平时的教学中
, 教师和学生把主要精力集中于数学新课的教学之中，缺乏 对基本的数学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复****过程中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当 在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的 方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。 考生在高考中才能灵活运用和综合运用所学的知识。
四、不可忽视《考试说明》。【高三数学期中教学反思】 《考试说明》是高考命题的依据。研究《考试说明》 可以同时分析历年的高考试题，以加深对它的理解，体会 平时教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距， 并争取缩小这一差距，才能克服盲目性，增强自觉性，更 好地指导考生进行复****比如，《考试说明》指出：〃考试 要求分成4个不同的层次，这4个层次由低到高依次为了 解、理解、掌握、灵活运用和综合运用〃。但如何界定〃了 解、理解、掌握、灵活运用和综合运用〃，《考试说明》并 未明确指出。同样，《考试说明》还指出：〃考试旨在测试 中学数学基础知识、基本技能、基本方法，运算能力、逻 辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数决问题的能力 〃。这些能力如何界定，如何具体化？上述种种都只能通过 深入研究近年来的高考数学试题才能使之具体化，从而指 导我们平时的教学工作。从这个意义上来说，研究《考试 说明》，分析近年来的高考数学试题是非常必要的。
五、坚持“三到位”
近几年来高考数学试题，总的讲覆盖面大，综合性强, 单一知识点的测验题较少。体现了源于课本而高于课本。
因此，高三数学总复****阶段必须坚持三到位。即基础知识 到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。 通过复****使自己将原来分课时分单元学****的知识进一步系 统化、网络化、规律化。通过复****使自己原有知识链中薄 弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正。高三数学的 复****大致分为九大块：集合与逻辑、函数与方程、数列、 平