文档介绍：
养教化的重要组成部分,是现代教化的必定要求.
教学目标：
(1)依据一年级学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教化.
(2)面对全体学生,通过开展教化活动使学生对心理健康教化有主动的相识,使心理素养初步得到提高.
(3)关注个别差异,依据不同学生的不同须要开展多样形式的教化和辅导,提高学生的心理健康水平.
(4)以学生为主体,充分启发和调动学生的主动性.
在教学实践中,提高全体学生的心理健康素养,促进学生的心理健康,,是发展性目标,即通过提高全体学生学习,生活,人际交往和社会适应性等方面的心理素养,充分开展学生的潜能,;二,是防治性目标,即通过对学生心理问题的预防,矫治,;自己对其自身的思维,情感,,自我指责,自我体验,自尊心,骄傲感,自我监督,自我调整,\"看谁最有自控力竞赛.\",一边表演着进入教室,看谁笑得最大声,,,自制力差的同学一听到说声,笑声就不由自主地被外来的同学吸引自己,.(预先讲了可离开座位玩的)从竞赛中体验出自制力差的同学都是平常纪律散漫,
,思品课都不放松训练,,不受外界影响,还意识到纪律的重要性,还做到在什么场合,什么时候都要自我限制,否则就会影响学习,影响生活和自身的价值.
要求：
,消遣等活动,帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法,,帮助学生解除心理障碍 。结合学校和家庭心理健康教化沟通的渠道,,以良好的行为,正确的方式去影响和教化子女.
,听歌,渐渐延长其留意力的时间并培育他的耐性,按排他坐在第一二排,,常常用目光,点头,竖大拇指,肯定的面部表情或动作示意他,,马上表扬激励,,\"遵守纪律光荣,违反纪律可耻\",个别辅导,,让他们的学习成果不断提高。
一 年 级
200
8、8
心理健康教化教学安排
心理健康教化教学安