文档介绍：《纪念刘和珍君》教学设计 
教学目的     知识目的 
    1．掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。 
    2．学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情开展的脉络淡红的血色和微漠的悲哀中,又给暂得偷生,维持着这似人非人的世界”。鲁迅先生为了让人牢记这笔血债，唤醒国人打破这“非人的世界”也“觉得有写一点东西的必要了”. 
板书：奠烈士   醒庸人 （2）学生讨论：从写作的缘由出发是常见的思路,为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在第一、二部分为什么老围绕这一点展开
3 明确：可以看出，作者借写作缘由这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。爱国力量方面，学校举行追悼会，程君深情地思念着刘和珍,可见正义力量并没有屈从段政府的***威，他们照样悼念被段政府诬指为“暴徒”的遇害者。反动权利方面，提出了“几个所谓学者文人的阴险的论调”。中间状态的市民，那么勾画了他们冷淡的情状，此事在他们心中仅留下“淡红的血色和微漠的悲哀”。“维持着这似人非人的世界"一句，就是对当时政治形势的概括。再那么，鲁迅把两周来自己感情的历程也坦陈在读者面前,大悲、大哀、大愤、大怒,为全文营造了浓郁的抒情气氛,表现了作者的爱憎之情,表达了由爱到憎的逻辑思路。 
板书：思路顺序 
   爱       逻    ∣           憎       辑 
2．分析第二部分(三、四、五节)的思路 
指名3位同学分别朗读三、四、五节，读完后组织学生讨论：第二部分是按怎样的思路布局的？怎样理解三、四、五节内容之间的联络? 
明确：第二部分是按时间顺序安排思路的,先回忆作者和刘和珍的最初相识，再详细表达她遇难的经过。遇难又分两步，从事件概况到遇害细节.
 
第三节侧重写刘和珍生前的事迹，，谦虚地自称为“苟活到如今的我”；在写向刘和珍致哀时，又用了“奉献”一词，充分表达了对烈士的高度赞颂和深切的悼念之情。接着作者写刘和珍在学生运动中和平时的表现,反复写到她“始终微笑着，态度很温和”，其意蕴是说，世上哪有这样的“暴徒”?为下文刘和珍惨遭枪杀作了铺垫。正因为刘和珍君的出色表现，刘和珍君的“温和"“微笑”使鲁迅先生“不料”“也不信”，“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君”会“无端在府门前喋血”。但面对血淋淋的残杀，无耻的诬蔑和卑劣恶劣的流言蜚语，鲁迅先生不能不感到：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?”极度的愤怒使鲁迅先生发出了“沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的呼喊。由此，鲁迅先生在第五小节中怀着悲愤的心情追叙了刘和珍等无端遇害的详细经过，赞扬烈士临难沉着、英勇和互相救助的精神，进一步声讨反动军阀屠杀爱国青年的滔天罪行。     
3．分析第三部分(六、七节）的思路     （学生齐读两遍）     
提问：这部分是按怎样的思路布局的? 
明确：这部分先否认了徒手请愿的做法，痛心地指出爱国青年的牺牲没有解决什么问题。  非人的世界“照旧太平”。并以“煤的形成"作比喻,深化说明“人类血战前行的历史”往往要付出极大的代价,才能前进
一小步,而且“请愿是不在其中的，更何况是徒手"。由此，沉痛