文档介绍：
一节课，没有陪护一天。我对教化工作，从不计较个人得失，诲人不倦，乐此不疲。我对教化工作尽职尽责，全力以赴，感染学生，成为学生的楷模。
做为教化管理工作，除了以身作则、勤奋努力、主动向上，还必需有一套科学的行之有效的教化管理方法。这年来，我对学生管理是宽严相济。首先是“严”。严师出高徒，古训言之。我每接手一个班，首先用制度去约束人，用行为去规范人，我制定了一套完整班规班纪，让学生在纪律和道德范围内约束自己，去发挥特性；其次是“宽”、是“爱”。许多人认为班主任工作太累，宁愿多上课也不愿当班主任，其实我很轻松，我的灵丹妙药是：转换角色，营造和谐班级文化氛围。班级文化是全班绝大部分成员认同的一种价值观。每一个班级成员都自觉地遵守、支配自己的学****和生活，从不须要老师强制吩咐和干预。一个班级建立了健康向上班级文化后，班级充溢主动向上风气，管理也步入良性循环，集体凝合力也得到提高。学生刚入初中，面对新的学****生活环境，我给学生一个示意：自己可以成为一个新的自我。我接手每一个新班，首先特殊注意开办一个班会，我对学生说“我信任你们将是我所教的最好的一届，你们各有各的优势，希望你们发挥自己特长，共同建立一个人人（校领导、老师、同学、家长）艳羡的班集体。你们时刻记住自己是这个班的光荣，你肯定会成为一个优秀的学生！”我通过学前教化、班会、课堂教学、谈心，各种竞赛，评出各种之星，每日一格言，每周一目标。在每一届班集体中长期营造一种和谐班级文化，能收到事半功倍效果。在2022年初中毕业会考中我所教的263班有20人考上了省示范性中学，上省示范性中学的人数名列全校其次，在生源素养不如其它班的状况下，有这么多人考上重点中学，领导和老师觉得真是个奇迹。
班级文化是一种外在的熏陶，关键是内因，学生自身教化。我当班主任的重点是学会转换角色，首先从监督管理者向服务型教化的转变，从学生角度思索，解决麻烦问题，实施人性化的管理措施，如“抓阄班干部担当制度”，“一日小班主任”，“课前精彩两分钟轮番演讲”，我还在班里设立了“班级明星榜”，以唤起学
生的荣誉感。同时，从接受教化到自身教化转变，提倡学生自己管理自己，营造良好的集体氛围，让集体舆论影响每一个学生，我信任学生实力，人人都是班主任的助手，充分利用学生主动主动心态，全员参加，代替班主任孤军奋战，让班主任从繁杂的事物中解脱出来，有充足精力进行教化试验。这种角色转换，班级教化管理事半功倍，也培育了学生实力。我所担当263班年年被评为校优秀班集体，班风正，学风稳。
“宽”另一层意义是无微不至的爱，尤其是对双差生和下岗职工子女。多年来我对双差生不卑视，不抛弃，努力通过挖掘放大他们的闪光点，激励他们。我班钟俊同学，父母离异，家庭困难，与外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸烟，玩电游，上课讲话，吵事，不做作业，天马行空。但我发觉他也有一些优点，喜爱画画，赛车，动手实力很强。我找他谈话，初二起先学物理了，我对他说，物理大家都没有基础，都是从零起先，你尝试用心听，我班物理老师说你做试验是第一个完成的，说明你在动手实力这方面很优秀。经过我激励，他觉得很有成就感，他听课特殊仔细，每次小考物理都能得到八九非常，于是我因势利导，启发他只要仔细学，就能学好每门课。他进步很快，同学们也不用异样眼光看他，他感受到学****乐趣。有一次球赛，他意外摔断腿，我每天去医院探望他，给他补课，并带领学生献爱心捐款，他很感动，出院后学****更努力了，而且以一颗感恩的心去发动同学，帮助家庭困难学生。在他组织和提倡下，我们班成立小小爱心助学基金会。今年他以优异的成果升入省示范性中学。农夫工子女是班上的弱势群体，因家庭出身，父母卖苦力而常感自卑，常有城里学生自恃清高，对农村来的同学另眼相看。针对这一现象，我在班级开展“劳动光荣”等一系列主题班会，让农村来的学生融入班集体。
近五年来，我所教班级班风正、学风浓，无论是纪律、卫生、文体活动还是成果，都是学校年级佼佼者，班级工作屡次受到学校表彰。
这几年，我所任班素养教化硕果累累。略
四、教学实力
本人是学校中青年老师的骨干，是学校初中毕业班的把关老师。在英语教学方面，我始终探究一种既让学生学得轻松、开心，又学得扎实的教改之路，我精确地把握各年级教学大纲和教材重点与难点，制定科学合理切合实际的教学安排，把各种教法有机结合起来，充分发挥以老师为主导，以学生为主体作用，驾驭课堂实力强。我非常注意教学技巧，讲