文档介绍：全等三角形说课课件_初二数学_数学_初中教育_教育专区
说教材分析
说教学目标分析
说教学方法与手段分析
说教学过程分析
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1、教材的地位和作用
教材全等三角形说课课件_初二数学_数学_初中教育_教育专区
说教材分析
说教学目标分析
说教学方法与手段分析
说教学过程分析
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1、教材的地位和作用
教材分析
本节课所学内容为全等三角形第一课时，是在学****了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识后来学****的，为学****三角形全等奠定了基础。通过本章的学****可以丰富和加深学生对已学图形的认识，为学****其它图形知识打好基础。同时，三角形全等是两个三角形间最简单、最常见的关系，为下节课学****三角形全等的判定》做好知识的铺垫。
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2、教学重点和难点
重点：全等三角形的概念与性质
教材分析
难点：全等三角形的对应边、对应角的确定
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1、知识与技能
(1)掌握怎样的两个图形是全等形、全等三角 形,能应用符号语言表示两个全等三角形.
(2)掌握寻找全等三角形中的对应元素的基本
方法. 
(3)掌握全等三角形的性质,并能用其解决简单
问题.
教学目标分析
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2、过程与方法
教学目标分析
让学生初步学会从数学角度理解问题，并能运用
已学知识来认识全等三角形，通过动手实践，合作交
流感受全等三角形。
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教学目标分析
3、情感态度与价值观
通过感受全等三角形的对应美，激发热爱科学勇于探索的精神。通过文字阅读与图形阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇
于创新，多方位审视问题的创造技巧。
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根据教学内容以 “概念 、性质 、应用”为侧重点 ，结合学生所具备的逻辑思维能力 ，本节课采用以启发式 、实验法为主 ，讨论法、阅读法为辅的教学方法 。不断引导学生动手 、动口、动脑。
教学方法与手段分析
1、教学方法
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2、教学手段
学生通过剪一剪、拼一拼、看一看等动手 、动脑的活动 ，主动探索 ，发现规律；合作交流、解决问题；归纳概括、形成能力。使学生的主体地位得以充分体现。
教学方法与手段分析
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教学过程分析
（一）创设情境
生活中的例子：
同一张底片洗出的同规格照片。
两张纸重合后的剪纸；
还有……？
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能够完全重合的两个图形；
全 等 形：
全等三角形：
定 义
能够完全重合的两个三 角形。
A
B
C
D
F
E
（二）探索新知
教学过程分析
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N
M
S
O
T
D
C
O
A
B
A
B
C
D
E
F
2、三角形的变换
解后思：
平移、翻折、旋转前后的两个三角形的位置改变，但形状、大小不变。
平移
旋转
翻折
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A
C
B
F
E
D
想一想
能否记作∆ABC≌∆DEF?
应该记作：∆ABC≌ ∆DFE
原因:A与D、B与F、C与E对应。对应顶点要写在对应位置上。
A
B
C
D
F
E
教学过程分析
3. 全等的对应元素及表示方法
动画演示
学生动手实践
小组交流
对应的概念
提出问题
学生解决问题
全等的表示
⑴
⑵
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教学过程分析
4、全等三角形的性质
观察思考图1∆ABC≌ ∆DFE 对应边有什么关系呢？对应角呢？
全等三角形的性质：对应边相等，对应角相等
如图，∵∆ABC≌ ∆DEF
∴A B=D E，A C=D F，BC= E F
（全等三角形的对应边相等）
∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F
（全等三角形的对应角相等）
A
B
C
D
F
E
图1
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A
B
O
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
E
1、全等对应元素的找法
教学过程分析
（三) 知识应用
小组活动
小组方案
方法提练
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（1）将△ ABC 沿直线BC平移，得到△ DEF，说出图中线段、角的关系并说明理由。
A
B
C
D
E
O
A
F
E
D
C
B
（2）△ABD≌△A