文档介绍：
，每学年都要尽力支配好全镇期中、期末检测，并和老师们一起做好试卷分析工作。
，重视控辍保生工作，做到异动学生手续齐全，辍学率为零。本学年完善了我镇小学生的学籍档案管理，组织班主任老师搜集、录入学生学籍资料、数据，把学籍数据上传入库，实现了小学生学籍的电子化管理。
另外，依据教化局指示，在教学常规管理上进行了系列改革、创新，详细表现在：
。原来的教研活动的模式可以概括为：开学初布置任务与要求——中间组织一些听课评课活动——布置期中考试工作——考后状况分析——中间再组织一些听课评课活动——布置期末考试工作——总结与表彰会，少有探讨成分。如今，我们的校本教研不再是内容单一的以应付考试为中心的活动，而是在本校的实际状况下，集学科教学问题、班级管理问题、心理健康问题等的探讨，教育处充分利用好了每周教研组会议，让老师在研讨中提出更多实际问题。整个学校形成了深厚的教研氛围。
，将老师反思纳入教学常规检查当中，使老师自觉形成独立思索和反思的****惯，撰写教化随笔、教学日
记、课后反思等，记录和总结老师教学中感性、特性叙事等内容和阅历；
，通过集体备课，听课评课等活动，赐予老师们对话、合作和互动的平台，形成一个独特的校内“合作文化”，体现个人+集体的力气。
，健全理论学****制度，激励老师读教化名著，读叙事性教化文章和案例分析、杂感和随笔等，举办专家讲座（如聘请区教研室专家），并与兄弟学校建立合作探讨（如两市四区县的四校联谊。今年在我校研讨的主题是低年级识字写字和阅读教学。以及校际活动、好课共享等）。
。为了加强对村小的管理，发挥中心校骨干老师的辐射作用。教育处除了进行常规督导检查，帮助村小规范教学常规工作以外。检查时还增加了“送教下村” 和“下村视导”， 把教研活动开在村小。因为大多数农村老师难有机会和时间外出观摩学****我们就送教上门，选派教学骨干到村小上公开课；并选派骨干老师到村小推门听课，检查教学设计、作业批改、单元检测等，然后进行面对面的沟通，提高了农村老师的专业水平，同时也加强了中学校和村小老师间的沟通与合作。
。今年教育处依据学校实际，刚好调整思路，改革了工作方法。例如：我校的教学检查，原来每学期两次，主要由分管领导和教研组长来做。今年是每月一次，我们增加了检查组人员;由分管领导、教研组长和骨干老师组成。既保证了每次检查按质按量按时完成，又不影响教学，不耽搁其他教
研活动，还让老师在检查中得到提升。而且，每次教学检查都有过程记录，有总结，有反馈；
，制定了教学检查考核评比细则、教研组考核方法和评比优秀老师、优秀班主任方法等。
三、身体力行，甘当教学的先行者
作为一名教务主任，深知教学管理工作任重道远，更知身体力行，示范带头的重要作用。始终以来，无论工作有多忙，我都亲临教学教学工作第一线。担当学校数学教学。一份耕耘一份收获，由于不断地努力，我也在教学上取得了骄人的成果：在全市数学教学优质课评比中，我执教的数学课荣获市级一等奖，还被评为市数学“学科带头人”、徽州