文档介绍：解决问题的策略：以“退”为进教学设计
教学时间及班级：2018年4月18日岩小六（5）班 执教：程耀晅
教学内容：北师大版六年级下册《总复****解决问题的策略
教学目的：1。理解决问题的策略：以“退”为进教学设计
教学时间及班级：2018年4月18日岩小六（5）班 执教：程耀晅
教学内容：北师大版六年级下册《总复****解决问题的策略
教学目的：1。理解枚举归纳法，通过观察比较，发现规律，学会用数学化的方式表示规律。
，掌握和运用“退”的策略解决问题.
3。在学****中感受到数学文化的价值和魅力。
教学重难点：掌握和运用“退"的策略。
教学过程：
魔术导入，充分想象
猜一猜：从捕捉的信息中猜猜把一张纸撕成了几片？
说一说：一张纸变成了几片，并阐述理由。
析一析:其它的想法是否有道理.
提出问题，引发猜测
一张纸变成了4片，用一小片纸又变成了4片,4片4片地变下去,请你想象一下，能变成幸运的2018吗？2017和2016呢？
尝试解决问题，感悟策略
尝试：一张一张地撕。
策略提示：知难而“退”。
提出策略：退退退，进进进,回头看，找规律。
运用数学化的方法表示规律。
验证猜测，合理评价。
反思策略，总结提升
知难而“退”不是简单的“退"，而是一种解决问题的方法，也叫策略。以退为进,进是为了更好地发现规律,最终以规律解决问题。