教育知识与能力简答题.docx

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教育知识与能力简答题
1、个体身心发展的一般规律有哪些？答：个体身心发展的一般规律有：（1）个体身心发展的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不均衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
6、怎样促进迁移的教学？答：（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学****策略，提高迁移意识性。
7、教师应如何备课？答：（1）钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；（2）了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学****方法和学********惯等；（3）制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。
8、在教学中，运用归因理论了解学****动机，对于改善学生的学****行为，提高学****效果会产生一定的作用。
9、简述我国中学德育的任务与主要内容。答：我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格。其主要内容有四点：（1）培养学生逐步树立坚定正确的政治方向。（2）引导学生逐步树立科学世界观和人生观。（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为****惯。（4）培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。
10、班主任工作的重要性体现在哪些方面？答：班主任工作的重要性体现在以下几方面：（1）班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。（2）班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据。（3）班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。（4）班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。11、简述学生心理发展的四个基本特征。答：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
12、简述教师的教育专业素养。答：教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：（1）具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念。（2）具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。=语言是教师从事教育工作的重要工具，=是传播知识和影响学生的重要手『段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。（3）具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。3教育知识与能力简答题13、教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？答：（1）间接经验与直接经验相结合；（2）掌