文档介绍：
2》 其次天班队课选班委，我要求上来的学生写上自己的名字并简洁说两句。让人出乎意料的事又发生了，瑞杰上来了，当他在写自己名字的时候，下面的同学发出很大的讪笑声。他没擦掉，但写完后他没说任何话就下去了。我知道，同学们的不认可让他心理感到羞愧和受伤。于是，我刚好补充了句：我可以确定今日瑞杰上来竞选是出自真心，并不是玩玩的。虽然他没说一句话，我希望同学们能以仁爱之心接纳曾经表现不好的同学。在最终的选票中，他如愿的当上了体育委员，知道选票结果时，我没看到他欢呼，而是望着黑板深思的样子，有骄傲但不张扬。但是他的选上也使一个羞涩又自尊心很强的男生落选了（上届的体育委员）。我刚好对这位学生做了心理舒缓。接着我觉得给瑞杰这时候做教化是个好时机。我说明当上委员后他的任务重大，首先要调整自己的表现，让同学们真正的认可你。他听得很仔细，也表示肯定会努力做好。最终我提出能不能让申闯和他一起安排当好体育委员，一个做操一个是体育课管理。他很懂事的表示自己理解申闯，并没有因为竞争对手而厌烦他。所以很开心的接受了我的提案。学生思想做好后，晚上，我打电话给体育老师（这班上任班主任），跟她说明瑞杰的状况，并希望能给他多激励和信念，给他耐性的指导。体育老师也表示会协作好。
这段时间，我听到各位老师对他都有些赞许，很是欣慰。但是有一天，他上课又起先耍脾气影响全班学生了，被老师指责了。在他写保证书的的时候，看着他妈妈的眼泪，我当时很辛酸。觉得自己对他如此倾心，怎么还是让我悲观呢？但是转念一想：此时我对他的指责是多余的，作为始终激励他的班主任，我应当还是要对他有信念。我给他分析了他目前的所处环境，我建议他妈妈能给他明年转校，让孩子有新的起先。但这首先须要孩子他自己的努力，才会被其他生疏人接受。我讲解对他的期望时，他眼泪忍不住的下流。我知道这样的孩子其实最懂感情，他也觉得对不起我。经过这件事情后，他在班级里乖了，他能略微限制自己尽量不犯错。在校运动会上，我听到许多女生跑来对我说瑞杰说自己长大了要给我买许多补品，因为他时常无意气到我。我把那家伙拉过来轻轻的问要这样做吗？他重重的点头，我笑说着：只要你活得欢乐些就好，要有出息！
这样倾心的教化一个学生，让我时常陷入深思中。好一段时间，我把重点放在这个孩子的身上。因为感受到他身世的可怜和自身的倔强，我信任用爱心可以将他感化。于是我就执着的去做了，并且专心的去体会其中的酸甜苦辣。当然，他还是没有变成许多老师心目中的好学生（由于基础差，学****还是不好）。但是他起先对人生有一种希望（这是他对我讲的），心中有静默的感恩。我觉得这对他来说是多么的有意义。
在对这个学生的教化同时，我也时常的去关注其他学生。如我时常请圣楠的家长过来沟通，让他们相识到我还没有放弃他们的儿子，希望他们能协作老师做好。但效果并不显著，这点我认为自己花在他身上的精力还是不够的。
或许因为我是个新老师，我有无限的***想投身于教化事业，想成就每个学生（虽然知道这是志向化的，但觉得是个美妙的愿望，所以不情愿放弃这想法）。在我用爱心和耐性教化后进生的同时，也疏忽了班级里许多的事物。比如男女生的不和谐，值日卫生问题、学生的自觉行为等处理得还不够老练。我信任靠着我这股韧劲和情愿学****的看法，我会当个让学校领导满足、让家长放心、让学生倾心、自己宽心的班主任。
我是真喜爱这职业，因为从中体