文档介绍：语文学科教学设计
年级_ _四___ 时间_______ 执笔者许桂兰
课题
21 、 乡下人家
课型
精读课
课时
第一课时
总课时
总第2课时
教学
目的
1、知识和技能： 认识5个生字，学会14个生字，语文学科教学设计
年级_ _四___ 时间_______ 执笔者许桂兰
课题
21 、 乡下人家
课型
精读课
课时
第一课时
总课时
总第2课时
教学
目的
1、知识和技能： 认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。
2、过程和方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句.
3、情感态度和价值观:感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
重点
学****作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
难点
文中难理解的句子
教学
准备
多媒体、小黑板、
教学流程
教
学
环
节
第一课时
一:导入课题,提醒课题.
同学们,你们理解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么?今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美妙。
二：自由阅读，整体感知
1:自由朗读课文，注意读准字音,读通句子，画出生字新词.
2:同桌互读课文，并交流生字新词的读音，老师重点指导“巢”字的音和形。
3：指名分段读文，老师指导朗读重点句子，想一想,乡村生活给了你怎样的感受。
4：组内互读课文，交流个人感受。
5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联络课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。
三：老师小结，再现全文
乡村生活真是太美了，不管什么时候,不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景,请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧!
四：写写生字,记记生词
第二课时
一:复****导入
通过学****我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣,能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。
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二：品味语言
1： 组内品读,交流感受.
2：全班交流，知道朗读。
A： 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来.(拟人化的手法使人感觉生动、自然）
B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，得意多了。（比照的手法使人感觉别致生动、亲切得意)
C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴