文档介绍：语文教学活动感悟
做了多年的语文教育教学工作，什么是语文呢?语文学科的性质是工具性，它的根本任务是教会“学语文，用语文"，假设语文课失去了工具性，那无所谓什么人文性、理论性了，因此工具性是语文的生命。语文课姓“语”，形成学生的语言才能语文教学活动感悟
做了多年的语文教育教学工作，什么是语文呢?语文学科的性质是工具性，它的根本任务是教会“学语文，用语文"，假设语文课失去了工具性，那无所谓什么人文性、理论性了，因此工具性是语文的生命。语文课姓“语”，形成学生的语言才能是语文课的专责,形成和进步学生的听说读写才能才是语文课育人的最大价值根本所在。那怎样才能表达语文味呢？在这次课内比教学活动中，我尝试着从以下几方面入手：
一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学****160;     
“兴趣是最好的老师".学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲，主动地进展学****我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学****中充分享受学****的乐趣，从而进步学生的语文素养。如在教学《詹天佑》一课时,我先在课前精心地制作了一张征集铁路名称启事，在导入新课时，我采用了谈话导入法，告诉学生今天老师给他们讲一个故事,然后出示征集路名启事，把它们贴在黑板上,学生一下子就被吸引住了，他们的学****兴趣被激起。在此根底上，提醒课题。这样的教学,学生就会容易入情入境,展开想像,比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学****之门。        
二、调动学生的多种感官,让学生全面展现自我。
新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，老师在课堂上要巧设问题,善用问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是老师，而是学生。没有学生积极参和的课堂教学，不可能到达高质量和高效率。心理学家认为：
“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题,才能使学生始终处于一种积极探究知识，寻求答案的最正确学****状态中.”如在教学《穷人》一课时，提醒课题后，我先让学生围绕课题提出问题,然后让学生带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,在句子中做好批注，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和才能，在自主学****中掌握知识，，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参和中学****才能激发学生的学****积极性，进步学生的参和率，使语文课堂活力勃勃，充满活力。
三、放飞学生的思维，让学生在互动中学****br/>要充分放飞学生的思维，就必须凸现学生的主体性，,就可以让学生充分交流互动,、学得有趣、学得快乐、学得积极,就应该给学生“一路绿灯”。你“情不自禁”了,不举手也可以说；你的灵感就要稍纵即逝了，插嘴就插嘴吧！你可以顺应老师和教材的意思说,也可以向老师质询、向教材发难。你可以随
时打断老师的话，“大家随意说”、“心里怎么想就怎么说”、“谁还有其他想法或看法"、“开动脑筋,大胆想象”等语言来鼓励学生。老师是教育的促进者、指导者、帮助者、参和者、