文档介绍：
我明白一个人要长大不是一件简单的事，在成长道路中你会遇到多数的坎坷，但做人肯定要诚恳和善，勇于面对困难，克服困难、勇往直前，终有一天你会成为漂亮的“凤凰”。在嬉戏理论中，老师应给幼儿足够的空间让幼儿自发的逍遥自在的开心充溢幻想的创建中进行他们宠爱的嬉戏，在嬉戏中老师不去干涉幼儿，让幼儿自由发挥，不因性别、年龄、健康和心情、时间和空间、设备、机会去影响幼儿的嬉戏活动。嬉戏可以很好的培育幼儿主动良好的心情。
五、幼儿园老师急救方法与实际操作
郭老师带我们进入到的课程是我们每一个人都是受益的，老师急救方法与实际操作，主要讲解并描述了十个内容有：
1、扭伤
2、烧烫伤
3、中暑
4、蛇咬伤
5、食物中毒
6、重金属中毒
7、止血带的应用（犬咬伤）
8、儿童心肺复苏
9、气道异物梗阻（FBAO）
10、儿童头部和脊髓损伤。这些都易发生的事故，没一种都向我们讲解并描述了伤情的推断以及伤处的处理方法与操作，虽然时间只有很短的学****可能还不算很好，但我会不断的巩固学问并且去学****操作，使之遇到此类状况不会发生慌乱。但我记忆最深刻的不是每个方法和操作，最深刻的是郭老师说我们只要多细心耐性关切幼儿，信任事故的发生是可以避开的。
六、幼儿老师如何进行视察与记录
视察室为了读懂儿童，通过视察敬重幼儿个体差异 ；视察了解外部表现——语言、表情、动作；视察了解儿童个别化教化；视察了解儿童已有阅历、阅历获得途径、阅历指向性、阅历来源；生成活动、有效指导、调控活动进程 。周老师让我更清晰的知道，视察室老师针对某一位或者一群幼儿的行为实行包括看、听、问、思索等方式手机幼儿资料的过程，在记录过程中语言要详细、客观、精确。对视察和记录进行分析，做一名会视察的老师。
七、幼儿园艺术教化的理论与实践
艺术是哲学、宗教、伦理等并立的社会意识形态，并以审美价值为特征区分于其他社会意识形态。艺术中幼儿创作活动更多的是“表现性”创建，老师不应当用***的再现性“像和不像”去评论幼儿的作品。艺术的功能就在于以艺术启真、以艺术储善、以艺术促美。和幼儿一起感受、发觉和观赏自然环境和人文景观中美的事物。肖老师说每一个幼儿心里都有一颗美的种子。我们给这颗种子浇灌爱的养料，赐予艺术的熏陶，必将收获善与美的回报。
八、幼儿心理发展与教化的主要问题与对策
在幼儿身心全面发展中，驾驭幼儿心理发展的学问是正确相识幼儿，实施科学保教，促进幼儿健康成长的重要前提。在老师的专业标准中，驾驭幼儿心理发展是老师专业发展的重要内容。唐老师对幼儿的身体的发展及其心理发展进行分层解析，让我知道幼儿的成长发展是有阶段性依次性的。
九、幼儿班级的平安管理
《纲要》中说到：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园加强老师的平安