文档介绍：
对于动作技能的学****学问的迁移，以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅。例如：学问迁移的学****定势说就给我留下了很深的印象。了解了这个理论以后，可以知道我们在以后的学****和教学中，擅长运用已有的学****定势，因势利导，促进新的学****和问题解决，同时，还可以避开由于学****定势对问题解决带来的干扰。
总而言之，通过这一假期对《教化心理学》的学****我收获良多。不仅有专业学问的积累和专业素养的提高，而且对许多学****事务有了崭新的相识和感悟。
篇2：
篇3：
听了北师大刘儒德教授的教化心理学课程的教授，感想深刻。作为始终对心理学感爱好的我，更是一个大好的机会。可以系统地学****这门课称。
作为一个教化工作者，他必需具备推断学生是否酷爱学****以及引导学生学****的实力，这就须要理论的支持，即人的学****动机分析理论。
首先,我重新熟识了关于学****理论的学问，包括行为主义的学****理论，格式塔心理学理论，认知主义的学****理论等。也将学****本身当作一个学****的内容，讲解并描述了学****的分类：表征学****概念学****命题学****发觉学****以及不同类别的学****运用于不同的学问和采纳不同的方式。接着又对学****的流程进行分析，以及学****的动机等。从这些方面去解说了学****这个平常实际我们都每天在做的事情。也通过这个分析，发觉我们其实还可以改进我们的一些做法，比如我们在学****的时候，应当针对不同的学****内容，实行不同的方式。以后教学的时候，更是如此。有些学问就是适合讲解并描述，而另外的一些学问，可能就不能实行讲解并描述的方法。应当更多的让学生自己去发觉。
其次,我又重新思索了学****的动机问题。这是自己成长和以后组织学****中都会遇到的一个重要的问题。如何保持学****的爱好，或者在教学的过程中，如何激发学生学****的爱好，而且能够将这些爱好保存下去，让学生主动的去学****前者是自己学****成长的必要条件，后者是当一个好的老师须要的实力。影响学****动机的因素,有来自于学生内部的内部动机；也有来自于外部，比如学校的嘉奖，老师的表扬，家长的赞扬等的外部因素。内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学****和教学中出现问题所要考虑的。
另外，作为老师应当做到老师是文化的传递者。师者，所以传道、授业、解惑也，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。老师是榜样。学高为师，身正为范，学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。老师要富有爱心，作为一名老师，对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。最终，老师是学生的心理辅导者。作为老师必需要懂教化学、心理学，应了解不同学生的学****心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学****策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
高尔基曾经说过：只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。 这次学****使我对将来的工作更加充溢信念。