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1、专家高端解读。
陈XX教授对《义务教化学校校长专业标准》进行了深化细致的解读，内容涵盖：
（1）基本理念：以德为先——道德使命；育人为本——办学宗旨；引领发展——角色定位；实力为重——实践导向；终身学****个人素养。
（2）基本内容：校长专业标准60条，六项专项职责，每项专业职责10条，三个方面的专业要求，按专业信念、专业学问、专业行为划分。始于信、重于知、达于行。
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（3）对标准的相识：校长的核心目标是为学校发展供应专业化的领导和管理；校长专业标准的研制宗旨：促进每一位学生的全面发展；校长对学校的价值领导：规划学校发展、营造育人文化；校长对学校的教学领导：领导课程教学、引领老师成长；校长对学校的组织领导：优化内部管理、调适外部环境；
（4）专业标准对校长的要求：好校长不但自己要成为终身学****者，还要培育学生能成为终身学****者。校长的基本素养：教化教学的领导者、教化探讨的支持者、学校发展的引领者、学校组织的管领者、学校发展的经营者。评价一名校长的素养实力，不仅重视他的管理实力、领导实力、专业实力、探讨实力和经营实力，也须关注校长的办学理念与思想，同时还要留意校长的特色与人格。以共同愿景引领学校发展，使学校成为一个学****共同体。
现代校长资质观：变革科举型学校应试情结；探究中国特色教化领导学；成立现代教化领导审议会；促进教化领导的专业发展；注意校长教化课程领导力；确保优秀校长的工资待遇；激励办学者志向于教化家；提倡素养向上型校长研修；创办教化领导研修网络院；校长应成为终生学****模范
2、名校的胜利阅历。
高淑英的价值领导观：校长是学校的灵魂。校长在理解学校核心目标、把握学校根本价值方向等方面发挥主导、示范和凝合作用。校长4
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价值领导：就是校长要引导形成共同价值观，并将共同价值观念付诸实践，体现于学校理念、制度、行为乃至环境建设之中，并实现组织目标。校长价值领导力：校长有意识的运用人类的基本价值、社会主流价值和组织特别价值原则，去规范、引导和整合组织成员的个体价值观念，已解决管理中存在的问题、实现组织目标和远景的实力。可以理解为“领导价值的实力，就是一种用共同价值观领导个体价值观的实力”。
张景浩校长的基础力气薄弱学校走出困难的方法与策略：《千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金》讲解并描述了—把大兴黄村一小改造为北京名校的实践；最大优势——教化科研资源；最佳机会——大兴区中小学“校兴科研”；最优组合——SO组合 “科研兴校”；制定学校发展方略——更新观念，锐意进取，上挂横联，科研兴校。 深化调研，科学分析，选准学校发展的增长点，是基础力气薄弱校发展、建设的前提。加强老师专业化建设，不断提高两支队伍素养，是基础力气薄弱校发展的保证。开展教化科学探讨，让老师享受探讨的欢乐，是基础力气薄弱校发展的关键。明晰学校发展阶段，加强学校制度文化建设，是基础力气薄弱校发展的必由之路。“学****实践——反思——创新”，是基础力气薄弱校发展、建设的不竭动力。我们始终在现有的条件下，主动地进行探究与实践，构建适合于每个学生自身发展和老师专业发展并使二者相互融合的学校课程，努力创建适合于每个学生的教化。