文档介绍：
板上，学生将喜爱的片段抄在自己喜爱的本子上作为座右铭提示自己。
四赛，每节课结束后，班里小组间进行诵读竞赛，力求诵读的清楚、精确、有节奏，让学生在剧烈的节奏中体会整齐划一的美感。通过活动来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热忱。
五、经典诵读，成果显著。
（一）是经典文化教化提高了学生的语文素养。
经典诵读可以扩大识字量。给孩子供应的材料都加上了拼音，可以强化拼音基本功，也使学生的一般话水平、朗读说话实力增加。其次是****作素养的提高。俗话说得好：读书破万卷，下笔如有神。只有累积丰富的语言素材，才能厚积薄发。诵读使学生积累了大量的妙词佳句、经史典故，学生的语言素材不知不觉间得到提高。
（二）学生道德修养得以提高。
经典是培育孩子健康人格、品德修养的源头活水。古老的经典，传达了一个很好的理念；一个人，首先学的是做人。做人表现在日常生活中，就是一个人的言语、进退、应对等，而这些在经典中都能得到很好的学****弟子规》从早到晚的一言一行、一举一动也作了明确的规定如“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。”、“衣贵洁，不贵华。上循分，下称家。”经典所阐述的做人做事的道理，为人处事的礼仪规范，孩子们受其熏陶，渐渐就具有了优雅的品行、良好的****惯、乐观奋斗的活力。
孩子道德品质的改善比如：孩子们在学校里敬重老师，爱惜同学，相互帮助，我发觉自****课上，假如个别孩子遗忘带橡皮及学****用品时，身边的同学都主动的伸出救济之手；当有同学身体不舒适时，孩子们总是能主动的过来告知老师，小小年纪很懂得照看自己同学，有一次，一位同学身体不舒适，吐在了教室里，当我给家长打完电话，给孩子倒上水，安置他在办公室等着，又回教室的时候，短短几分钟的时间，几个看似娇生惯养的孩子已经争先恐后的将卫生打扫干净，作为老师对孩子的表现真的很震惊；也有家长纷纷表示，孩子们在家里也很有礼貌，道德品质大有提高，切实做到了“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”。
活动过程：
《弟子规》原文
〈总 叙〉
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
〈入则孝〉
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 敬爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤
亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 〈出则弟〉
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余
长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 近必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄 朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切