规范办学行为自查报告.docx

文档介绍：







要求老师布臵的作业内容符合课标、教材要求，精选作业内容，不布臵机械性、重复性、难度过大的作业。课内作业应可以保证大部分学生能在课内完成;课外作业重量要适中，作业总量限制在1小时之内;留意突出训练重点，尽量减轻学生负担;双休日及节假日不加大作业量。
4、严格规范考试。严格执行省教化厅对限制考试次数的有关规定，每学期只进行期中、期末两次考试，不组织学生参与各种形式的统考、竞赛、考级等活动，对平常的检测也予以规范，严禁公布学生考试成果及按成果排列名次，更不得按考试成果给学生支配座位等。逐步实行学生学业成果与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。










5、严格教辅用书的征订和运用。我校学生所运用的均为省教化厅公布的中小学教学用书书目中教学用书，未经上级教化主管部门举荐、审核、批准的教辅用书学校坚决不订，对举荐、审核、批准的教辅用书不额外征订，合理用好教辅用书，有层次性、有选择性地练****以适应不同层次学生的须要。
6、严格办学中的违法行为。深化贯彻实施《义务教化法》，学校未以各种名义设重点班、快慢班;未发觉老师赌博、有偿家教行为。学校坚持免试就近入学原则。
二、扎实“减负”，科学“增效”
1、更新思想观念。从实施素养教化的大局动身，组织老师学****教化部及省市的有关文件精神、先进的教化理论，深刻领悟新课程标准精神与意图，落实“以人为本”的教化发展理念，从根本上转变教化观念，端正教化思想，教学行为。学校还制定了《高庙小学常规管理实施方案》，使广阔老师相识到，“减负”是提高学生整体素养，为了青少年健康成长的须要。 实施素养教化的须要。让全体教职工能够相识到：(1)“减负”不等于减质量;(2)“减负”是老师工作高效的表现;唯有减负，才是真正落实“以人为本”的教化发展新观念。










2、提高业务水平。课堂教学是实施素养教化的主渠道，要提高教学质量，减轻学生过重负担，就必需提高课堂教学的效益。老师要加强有效课堂探讨，落实课堂教学三要素，即：面对全体、全面提高、主动发展;要主动探究新的教学模式，改进课堂教学，从提高课堂教学效率入手，全身心投入教化教学，围绕校本培训方案主题进行培训，促进老师专业发展。
3、大力宣扬，家校协作实现“减负增效”。家校通力合作，是 “减负增效