文档介绍：
在“三共”读书的基础上，000同志还号召全校各班级集思广益，巧用图书资源。她组织各班在班级成立“流淌图书角”，激励学生把家中的书拿到学校来，放在图书角供学生阅读。全班共分成八个小组，每半月轮换一次，评比责任心强的同学担当图书管理员。学生在自愿献书、自主管理、自我监督下将这些书籍充分进行利用。一年五班最多的时候图书角书籍达到100余本，内容应有尽有。三年三班学生还自己动手制作了活动小书架，既给书籍盖了小房子，起到了更好的爱护作用，还装扮了班级的环境。全校共收集图书达千余本，这样把书籍收集到学校成立“流淌图书角”的做法扩大了学生的读书范围又解决了用钱买书的资金问题，实现资源共享，还在活动中培育了学生的集体主义观念。000也在尝试着让图书角在全校流淌，各个班级、各个学年进行互传图书接力，更进一步的扩高校生的读书范围。
为进一步拓宽学生视野，000还主动和市图书馆齐馆长联系，在他的帮助下，为学校50名特困学生办理了图书阅览证。各休息日，同学们到市图书馆阅览书籍，尽情的遨游在学问的海洋里。市图书馆还义务为我校学生播放《健康网络》等科教宣扬片，使学生全面感官科学学问的奇妙和博大。二年五班的00在读后感中写道：“网络可真奇妙，一根小小的网线让我看到了千里之外的山东的老师讲授的物理课，让我明晰了很多曾经费解的难题。可网络又是把双刃剑，假如不把握好自己就简单受损害，甚至危及生命。在市图书馆的参观学习中我明白了很多人生的道理，做为学校的教化基地，我肯定要坚持到这里来，参与这些健康有益的活动。”
伊春区第0中学的学生主要分布于00社区、00社区、00社区三个社区。为了丰富学生的社区生活，000主动主动同社区领导联系，建立了社区活动网络，在社区领导的大力支持下，三个社区的社区图书室、社区活动室都全天免费的为学校学生开放。
每逢节假日，学生们就自主的步入社区图书室，在那里阅读书籍，下棋消遣。社区图书室内，环境幽雅、藏书丰富。同学们在整齐的环境中饱尝读书的乐趣，也对社区工作人员的辛苦劳作和热忱接待怀报感恩之情。他们在读书之余也为社区做好事，主动帮社区工作人员清扫卫生。他们还主动的参与社区开展的各项活动，读书演讲、棋类竞赛、书画展览、邻居节演出等，都闪耀着我校学生欢乐的身影。社区领导还为学生们请来了党校的0校长做读书辅导老师，使学生的课余生活更丰富更实际更有意义。一篇篇的读书心得在社区的活动板上眨着眼睛，一张张的活动剪影在社区的像册里泛着微笑。社区活动场所的开放丰富同学们的业余生活，扩展同学们的活动场所，更好的促进了青少年的健康成长。
二、立足实践让学生在切身体验中成长
读书是学习，实践是更重要的学习。同学们在学习了《中华魂》教化读本中的《共同创建美妙的和谐社会》这一章以后，都被阅读材料里的模范事迹所感染，都立志做一个甘于奉献，关爱他人的好少年。为了把握这个教化学生的良好契机，000组织各团支部于光明社区内的五保户000结成“欢乐家庭”，分小组轮番到老人家为老人排忧解寂。元旦学校为老人送去水果，同学们帮老人整理卫生;春节同学们又去为老人贴春联，清洗衣物„„每逢节假日小志愿者的身影都在冷瑞云家简陋的小屋出现。“欢乐家庭”的建立既丰富了老人的晚年生活，又使学生们在老人身上学到了很多书本上学不到的高风亮节和优良品质，也培育了同学们尊老敬老，关切弱势群体的高