最新的健康教育教学反思.docx

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第 2 页 共 得生动、好玩，易于接受，被学生所宠爱。
　　四、动用幻灯，集中学生留意力，提高效率
　　幻灯，作为传统的电教媒体，有其便利的地方操作简洁，教具制作也便利，有省时的功能。在《爱护牙齿》一课中，牙齿的结构本身很困难，名称又难记。用幻灯进行教学，假如老师引导学生去理解，分清各种物质，学生在留意力高度集中的状况下，能削减记忆时间，提高效率。
　　综上所述，我们可以知道在日益兴起的健康教化中，健康教化对小学生来说，越来越重要，已经成为提高学生的身体素养的重要途径，而实践表明：多媒体组合教学，现代化教学手段，更能充分调动学生学****爱好，使学生发挥更大的主动作用，乐于接受新学问，老师的角色也随之真正变为启发性的，这不但是学生的华蜜，同时也是老师的华蜜。　　最新的健康教化教学反思范文二










　　健康教化课不同于一般文化课，它的授课方式有着肯定的特别性，其授课内容、方式、语言等等都与别的文化课有很大的区分。而且涉及的学问领域是非常广泛的，在教学的过程中，要加以整合，敏捷运用，才能使健康教化课体现其科学性。
　　如何上好健康教化课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的探讨课题。源于实践，用于实践，经过教学过程中不断的摸索、总结、思索、调整，我渐渐形成了以下的思路和想法：
　　，以趣促学
　　从心理学的角度来看，同样的内容，采纳学生感爱好的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过健康方面学问的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从肢体语言到从众，引起了学生对心理世界的新奇，进而讲解并描述提高心理素养的好处：提高学****效率;合理调整心情;形成良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是健康教化课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了引起学生对心理健康的爱好和重视，阐明心理健康教化课的意义和目的，并让学生正确的相识心理与心理健康教化课的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。
　　2. 坚持核心原则，形散神聚










　　健康教化课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应当有主题，有核心。健康教化课也应当坚持一个核心，并围绕这个核心，行散神不散，着重培育学生最基本的心理素养，让他们学****和体验到对自己的