文档介绍：第 2 课 感知音乐节拍（四）
教学内容
1、学唱歌曲《土拨鼠》
2、学唱歌曲《采莲谣》
教学目标
1、学唱歌曲《土拨鼠》，感受音乐略带悲伤的情绪，理解歌曲表达的情感。
2、用优美的歌声和真挚的情
教学过程
第一课时
一、两位同学做对答式的朗诵（课本 14 页）
6/8 6 表示每小节有六拍。
表示以八分音符为一拍。它的规律是：
强弱 弱 次强弱 弱
6/8 拍在快速或中速演唱时，常按强、次强打成两拍。
二、有感情地朗读歌词。
三、跟琴唱 2—— 3 遍，注意 6/8 拍的节奏。
四、填词演唱歌曲《土拨鼠》 。
五、提出问题，让学生在思考问题的同时， 加深对土拨鼠的印象并会唱 《土拨鼠》。问题一：土拨鼠长什么样子？（出示图片并加以讲解）
问题二：为什么歌曲的主人公要带上土拨鼠流浪和用土拨鼠来命名？
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19 世界的欧洲有 土 鼠流浪的 俗； 用土 鼠来命名更能突出主人公 土
鼠的喜 之情和主人公当 寂寞孤独的心情。
第二
一、男女生分开，以比 的形式演唱、复 歌曲《土 鼠》 ，并 行鼓励和点 。
二、加 弱起 奏的演唱，老 作示范。
三、 拍子与复拍子的 解。
拍子：每小 只有一个 拍的拍子叫 拍子。
文 本中的文章都是精 的比 秀的文章 , 有不少名家名篇。如果有 循序 地 学生背 一些 秀篇目、精彩段落 , 提高学生的水平会大有裨
益。 在 ,不少 文教 在分析 文 ,把文章解体的支离破碎 , 在文章的技巧方面下功夫。 果教 ,学生 疼。分析完之后 ,学生收效甚微 ,没 几天便忘的
一干二 。造成 种事倍功半的 尬局面的关 就是 文章 的不熟。 常言道“
百遍 ,其 自 ” ,如果有目的、 有 划地引 学生反复 文 ,或 、默 、
跳 ,或听 、范 、 、分角色朗 ,学生便可以在 中自然 悟文章的思想
内容和写作技巧 ,可以在 中自然加 感 ,增 言的感受力。久而久之 , 种思
想内容、写作技巧和 感就会自然渗透到学生的 言意 之中 ,就会在写作中自
不自 地加以运用、 造和 展。例： 2/4拍 ● ○|● ○|⋯
3/4拍 ● ○○|● ○○|⋯
3/8拍 ● ○○|● ○○|⋯
复拍子：每小 有两个或两个以上同 型的 拍子叫复拍子。
复拍子有： 4/4 拍、6/8 拍。在复拍子中，第一个 拍 ，第二个及以后的
拍 次 拍。
例：4/4● ○ ◎ ○|● ○ ◎ ○|
6/8● ○ ○◎ ○ ○|● ○ ○ ◎ ○ ○|
四、学生分 两 ，拍 本 16 的 奏，体 6/8 拍的 拍特点。
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一般 来，“教 ”概念之形成 了十分漫 的 史。 士 （唐初学者，四
博士）《春秋谷梁 疏》 曰：“ 者教人以不及， 故 也”。 儿的“
”，其