文档介绍：安徽铜都双语学校跨界大课堂语文学科登山型创感学道
班级: 姓名： 编号：01 日期：2021—11-5 六年级语文组
【子曰：“君子喻(看重）于义，小人喻于利。”】
【自研课导学】
预文
整
体
感
知
内容： 初读课文
整体感知
学法：大声朗读课文(一遍），注意读准字音、读顺语句,并在读中感知内容。
1、文中讲述了一位普通老农的人生价值，试用简洁的话概括出本文的主要内容。
A．两人小对子：
1。对子间互相讨论：
老农创造了怎样的奇迹？
预时:4分钟
：
小组长主持，深化讨论以下问题：
展示主题一:
小小朗读家
建议：在班级召开“美文诵读会”，美美地、有感情地朗读自己喜欢的自然段，可通过多种朗读方式（示范读、分组读、全班起立读等)在班级营造浓浓的朗读气氛。
一、
本文的内容概括：
二、
环境描写的句子：
山沟大环境:
院子小环境：
(完成随堂笔记一）
2、找出文中表达老农所处环境恶劣的句子，用“-——"标出。
（完成随堂笔记二)
预时7分钟
老农是在什么样的情况下创造奇迹的？
预时：4分钟
C、十人共同体：
①抽签：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案。
②预展:大组长带着本组成员完成展示前的准备,参照展示方案，分派好展示任务,。
预时：8分钟
展示主题二：
小小分析员
建议：以小小分析员的身份带着大家概括本文的主要内容,并结合自己找到的句子，从修辞手法、情感体会等方面来分享自己的体会，感受老农改造山林的坚强决心。（优美的板书和***的演讲助你展示成功)
展示主题三：
小小创作家
建议：从组内挑选较好的创读成果分享给大家（语言明晰、声音洪亮，姿态自然、大方会让你的展示更精彩！）
预时:28分钟
三、
创读: