文档介绍：
．．．殆尽(dài)
疏懒(lǎn)
鄙贱(bǐ) ．．．如雷贯耳(guàn)
顿开茅塞(máo) ．．(2)说明下面加点的词语。 教学时间
月
日 第
节
窗外日迟迟：太阳缓慢落山的样子。 ．．未审得入览否：明白，知道。 ．不胜愧赧：因羞惭而脸红。 ．．屏人促席：靠近。 ．奸臣窃命：篡夺国家权力。 ．．而不知存恤：疼惜，体恤。 ．．总揽英雄：广为延揽。 ．．惟将军图之：考虑。 ．(3)将下列句子翻译成现代汉语。
①今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不行与争锋。
现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争凹凸。 ②益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。
益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。
罗贯中(约1330－约1400)，山东东原(今山东东平)人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初闻名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
三、合作与探究 (一)整体感知
：谁“三顾茅庐”干什么？
【沟通点拨】刘备三顾茅庐寻求智者诸葛亮的帮助。
，然后小组探讨——通过读课文，了解刘备、诸葛亮分别是什么样的人。
【沟通点拨】刘备求贤如渴、礼贤下士；诸葛亮满腹经纶，才智过人。 ，理清文章脉络。
【沟通点拨】第一部分(1)：刘备打算第三次去拜见诸葛亮。 其次部分(2－3)：刘备与诸葛亮见面的情形。 第三部分(4)：诸葛亮随刘备出山。
(二)深层探究
？
【沟通点拨】其次段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细微环节描写；第四段中“在庄中共宿一宵”等情节。
，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢？ 【沟通点拨】文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三教学时间
月
日 第
节
顾茅庐的耐性与诚意，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美妙品质，突出了文章的中心。
？
【沟通点拨】小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了活灵活现的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿立上“半晌”“一个时辰”，看法非常尊敬，张飞则是粗犷豪放，莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才，从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出。
四、板书设计
五、拓展延长
《三顾茅庐》后，你有什么收获和启发呢？
【沟通】①我们对人肯定要诚意诚意；②当今社会也要形成敬重人才，疼惜人才的风气；③要学常刻苦攻读，关切天下事，立志成才。
第 6