文档介绍：论幼儿自信心的培养
论幼儿自信心的培养
论幼儿自信心的培养
摘要
自信的含义及幼儿自信的表现；培养幼儿自信心的重要性；培养幼儿自信心
的途径及培养中应注意的三个问题，这样做的目的是人的心理健康的主要标准，甚至是核心标准。而幼儿期是自信心萌芽、发展的
重要时期，所以帮助幼儿树立自信心是幼儿形成健康人格的关键，是一项十分重
要的工作。
论幼儿自信心的培养
论幼儿自信心的培养
论幼儿自信心的培养
3/11
论幼儿自信心的培养
论幼儿自信心的培养
论幼儿自信心的培养
教育是一项长期的工作，教师应用发展的眼光看待教育效果。关于自信心的
培养也是这样。当教师进行培养时，教育效果不会很快出现，但它对幼儿今后的
发展起着至关重要的作用。试想一个觉得自己样样不行，处处不如人的自卑者，
怎能在适者生存、优胜劣汰、瞬息万变的现代化社会中有所成就呢。这就要求教
师要在幼儿幼年时就在其心中种下自信的种子，使其在今后的发展中最大限度地
发挥自身的潜能，成为可用之才，为推动社会的发展和进步做出贡献。
三、培养幼儿自信心的途径与方法
帮助幼儿培养自信心需要教师很大的耐心，因为现在的幼儿多系独生子女，
他们倍受家人的关爱。***过多的包办代替或其它一些原因，必然使幼儿错失一
些尝试的机会，不能体验成功带来的喜悦。因而使幼儿丧失自己努力尝试，面临、
解决困难与挫折的能力与信心。因此，培养幼儿的自信心便成了教师的重要任务。
培养幼儿自信心的方法有：
第一、尊重幼儿，相信幼儿
***对幼儿的评价、态度直接影响着幼儿对自己的看法。因此，当教师对幼
儿进行评价时，切不可随意说。要知道，教师在幼儿的心目中是最权威的人，教
师对幼儿的评价对幼儿来说至关重要。对于那些敏感的幼儿，一句“你真笨”可
能铸成他终生的自卑。教师的评价应针对事情本身，而不应指向幼儿的人格。幼
儿的自我评价能力差，他们是通过别人对自己的看法来认识自己的。只要***认
为他行，幼儿就自然会产生自信。因此，教师要相信，每个幼儿都有一颗向上的
心，这样才能在教育幼儿时，持积极的心态，去支持、鼓励幼儿，从而使幼儿在
其发展进程中始终保持一种乐观、向上的情绪，并充满自信。在幼儿进行活动中，
论幼儿自信心的培养
论幼儿自信心的培养
论幼儿自信心的培养
4/11
论幼儿自信心的培养
论幼儿自信心的培养
论幼儿自信心的培养
教师应常说：“你能行”、“你会成功的”，幼儿从教师肯定与信任的态度中获
得强大的推动力，并使之转化为自身的内在动力，积极地参与各项活动，使自己
的信心得到增强，产生愉悦感，从而怀着更大的信心去应试下一次。对于那些有
能力却缺乏自信的幼儿，教师要多为他们创造机会，让他们体验成功。哪怕是一
小点进步，也要给予鼓励，慢慢培养起幼儿的自信心。同时，教师切不可随意地
批评幼儿，否定幼儿，以训斥甚至挖苦的态度对待幼儿，因为这样会使幼儿产生
很强的挫败感，他们会认为自己很笨，这种消极的自我体验，几经反复就会固定
下来，从而破坏幼儿的自信心，形成自卑心理。
第二、体验成功，增强自信
培养幼儿自信心，首先是让幼儿经常获得成功的体验。因为，人们绝大多数
的自我信念都是根据过去的经验——成功与失败、屈辱与荣耀，特别是童年时的
经验而不自觉地形成的。但是，幼儿由于遗传和家庭的因素，在体质、能力、性
格等方面各不相同，对成功的体验也存在着个别差异。因此，教师在各项教育活
动中要兼顾不同层次幼儿的水平，使每个幼儿在学****和游戏中都能找到施展“才
能”的机会，以增强自信。比如，在进行拼图游戏时，要根据幼儿的水平分组。
对能力差的幼儿，让他们拼常见的动物，对能力中等的幼儿让他们拼交通工具，
对能力较强的幼儿让他们拼家具或风景画。让各水平阶段幼儿都能找到发挥自己
长处的地方，经过自己动手、动脑获得成功，从而逐渐增强自信。再比如，在发
展幼儿走、跑、跳、跨等基本动作的体育活动中，可把活动要求分不同层次，能