文档介绍：
师说：“会意字”。
3、谁来用“明”组个词？
4、同学们说的真好。这节课我们就走进“明”的家，相识更多像“明”这样的会意字！今日我们学****第4课——4 日月明（齐读课题）
二、预****评价。展示预****状况，表扬会认读生字、能把韵文读通顺的孩子、激发预****爱好。
三、成果展示、精讲点拨。
1、指导归纳预****方法。 第一步：试着读第一遍课文，遇到不相识的字，借助音节读准它。 其次步：读其次遍课文，画出课后的两类生字（生字条和田字格中的生字），并把这个生字在文中的新词画出来多读几遍。（留意区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。）
第三步：给生字分别注上音节并口头组两个词。想方法奇妙识记生字。（如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、猜迷法、形象记忆等）
第四步：再读课文，找出自己喜爱的词语和句子读一读，想想他们的意思。看从中知道了什么。有不明白的可在旁边做上记号，其次天和老师、同学进行沟通。
第五步：自己试着解决课后问题。
2、读课文，再认生字
（1）你们想读课文吗？要读好课文，得先认准生字。好，大家把书翻到P73，摆在桌上，拿起铅笔，轻声地读课文，把预****时圈出的生字再认读3遍，不会读的生字请拼音挚友帮忙，多读几遍。
（2）生字都会读了吗？好，看到P73的生字条，同桌之间你指他读，考考对方。
（3）认读了生字，我们再一起来读读课文。
3、检查字音，了解字形字义。 A 相识：明 力 尘
出示灯片【 rì yuâ míng tián lì nán 日 月 明， 田 力 男。 xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chãn 小 大 尖， 小 土 尘。】
（1）谁来读一读？（指导，正音：明、力、尘）请学生当小老师教大家读一读。
（2）能读精确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。我们用什么方法记住它们呢？
师点拨：记“尘”。 谁来告知大家这个“尘”你是怎么记住的？（飞扬的微小的灰土，就是尘土的——尘）我们通过说意思的方法就记住的“尘”。
B 相识：从 众 双 木 林 森 出示灯片：【 âr rãn cïng sān rãn zhîng 二 人 从， 三 人 众。
shuāng mù lín sān mù sēn 双 木 林， 三 木 森。】
（1）请女同学读这一小节。 正音： “从”是后鼻音和平舌音，“众”是翘舌音和后鼻音，“森”和“林”都是前鼻音）
（2）这几个生字大家又用怎么方法记住它们呢？
（学生说记字方法，老师点拨 从：两个人，一前以后，这样跟随着从着。这就是从。 谁情愿和老师一道表演“从”。众：三个人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，说明人怎么样——多。对了“众”就是“众多”的意思，就是说人多，就像国歌里唱的一样：“我们万众一心，冒着敌人的炮火„„” 林：林就是两个木在一起，木就是树木的意思，两个木就是树木众多的意思，就是树——林。 森：两个木是树木众多，三个木呢？对了，就是树木丛生的意思，就形成了一片森林。）
（3）小结记字方法。
C 理解：一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。 你是怎样理解这两句话的？ 先请