文档介绍：
2、小组分析
问题设计：今日我给每组同学都打算了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请小组一起找一找会有什么新发觉呢？
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大的特点就是透亮，可以望见里面的东西
2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度） 学生行为：察是刻度，联系其他学科的学问，联系到像科学课里面用的烧杯一样
3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？
学生行为：再次引发思索，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人须要这样的设计。
第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的， 问题设计：
1、为什么要这样伸缩设计呢？
2、适合什么状况下运用呢？
3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？
4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？ 学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最终逐步分析视察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时便利喝药。
第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子 问题设计：
1、你认为这个杯子适合什么时候运用呢？
2、那你再看看在盖子里藏着什么隐私呢？（起瓶器）
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什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引发学生思索）
师：你视察的真细致，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更便利。
学生行为：学生发觉杯子都是圆口的，进一步引发思索为什么要设计成圆形的儿女不是其他形态。
老师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是依据人的须要来设计，这样的设计才是 以人为本的设计， 是吗？ 问题设计：
便利好用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要便利好用就够了吗？我们在设计时还应当考虑到什么？ （师手拿一个没有花纹的白色杯子）
学生行为： 还应当有花纹、颜色…….师：就是让它们更加美观，对吧 板书：美观
你们考虑的真周到，我们也应当留意他的 造型 色调 图案 要美观
板书： 造型 色调 图案
4、观赏设计开拓思路
（分目标：观赏古今各类设计作品，开拓思维思路，） 师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大
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好用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。
三、老师示范
（分目标：老师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点）
问题设计：我日常好用杯子时总希望无论何时都能喝到温水，又希望自己的杯子很有特性。你能帮我想想我应当怎么样设计吗？
学生行为：供应建议共同完成设计。保温、加热、散热…… 师：你的想法很新奇很独特 很有见解，真是英雄所见略同， 你的想法真好用 ，你的想法真奇妙，以后我也会试试 我也想了很多的解决方法，你们来看，（示范）
同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。
我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什么啊？
学生行为：指出颜色，样子……
师：你们说的都很重要，老师用图示的方法