文档介绍：
个孩子抱过来那么————————————，桑娜宁可————————，也要————————。
师：（板书和善）多么和善的桑娜，你能读出她的和善吗？
。
：她宁可自己过着更穷困的生活也要收养这两个孩子，多么坚决的桑娜，谁再来读读出桑娜的坚决与和善。
。
：让我们一起感受她的和善与坚决。齐读。
★“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”
★“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？„„如今叫我怎么对他说呢？„„”
师：从这段中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心理。（忐忑担心）
①师：“忐忑担心”是什么意思？（心神不定，惊慌，胆怯） ②师：为什么惊慌胆怯，心神不定呢？谁能走进桑娜的心理感受她的惊慌？说说从这段文字中你体会到什么？
③师：你能读出她的忐忑担心吗？（个别读）
④ 师：文中的一些标点符号更能体现她担心的心理，是什么标点？（省略号），那此处的省略号是什么用法呢？请看大屏幕的选择：心理活动的断断续续，语意的跳动， 说话结巴， 递增的次数。
生：心理活动的断断续续。 师：你的理由是什么？
师总结：心理一会想这，一会想那儿，刚想丈夫回来会说些什么，一会又想丈夫是不是回来了，这就叫心理活动的断断续续。
：那谁能把她那种心理断断续续读出来？（个别读）
：哎！我听出你在省略号那里读得很慢，有所停顿。让我们一起读出她忐忑担心和断断续续的感觉吧！（一起读）
，他们各有什么用途呢？让我们接着选择，答对的同学有嘉奖哦！（学生再看大屏幕选择）
7．老师小结。
桑娜是多么和善，多么富有怜悯心啊！为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累。而作为桑娜丈夫的渔夫又是一个怎样的人呢？让我们一起来读读渔夫回来后与桑娜的那一段对话吧。
四．品读对话，进入桑娜与渔夫的心理，体会渔夫的和善。
⑴同桌分角色朗读第三部分（第12—27自然段），思索从哪些句子体会到渔夫的的高尚品质？
⑵指名反馈，集体沟通。
⑶点拨“熬”字。
师：24段中有一个字用得特殊好，是哪个字呢？从这个字你体会到什么？
一个“熬” 字让我们感受到渔夫的生活是这样艰辛，以前艰辛，以后会更艰辛，那请你们发挥想象，原来渔夫6点去打渔，现在呢?原来的黑面包7个人吃，现在的黑面包呢？渔夫和桑娜只能-------。原来-------，现在----------，同学们说得很好，即使这样，渔夫还是坚决要收养这两个孩子。 多么和善坚决的渔夫，你能读出渔夫的坚决与和善吗？ （4）个别感情朗读。
（5）师：多么坚毅的渔夫，再苦的日子他都能熬过来，谁再来读，读出渔夫的坚毅。让我们一起读出渔夫的坚毅与坚决吧！（一起读）
（6）师：在对话中还写到了他们的缄默，写了几次缄默？并联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么缄默？在缄默中他们各自会想些什么？