文档介绍：《三打白骨精》第一课时教学设计
镇江市恒顺实验小学 乔军云
【教学过程】
一、从聊小说的要素，提醒课题
1．同学们都知道，我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,而在我国文学的历史河流中，不仅有着我们已经熟知的唐诗、宋词，还《三打白骨精》第一课时教学设计
镇江市恒顺实验小学 乔军云
【教学过程】
一、从聊小说的要素，提醒课题
1．同学们都知道，我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,而在我国文学的历史河流中，不仅有着我们已经熟知的唐诗、宋词，还有元曲和明清小说。说到小说,我们就不得不谈谈中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗?（精品文档请下载）
今天我们就来聊聊四大名著之一的《西游记》。
2．说到《西游记》，你脑子里一定会闪现出许许多多的人物，(板书：人物）那你知道,其中的主人公是哪几位么？出示唐僧四人取经图让学生整体感受一下.（精品文档请下载）
师徒四人中，你最喜欢谁？为什么喜欢?
生各自交流。
孙悟空神通广阔，他的一双 “火眼金睛"能让所有的妖怪都无所遁形。（放悟空动画），瞧，这次他看出的是谁？（精品文档请下载）
《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？（红孩儿,金角大王，银角大王,蜘蛛精，黄袍怪，蜈蚣精……)（和学生聊出这些人物。）（精品文档请下载）
3．这些形形色色的人物在一起，,就有故事开展的-—情节（板书）。
而这些人物和故事的情节,一定要有一个详细的活动场所，这场所就叫—-生：（板书）。
4．提醒课题：
多了不起,就这么聊，我们就聊出了小说的三要素。(板书：三要素）下面咱们就聊聊《西游记》中的一个故事。（完好读“三打白骨精"的课题。）（精品文档请下载）
二、初读课文，理解故事内容并质疑
检查预习情况:
1。出示生字词（拎斋饭，紧箍咒，癞蛤蟆，抡起)，注意两个金（睛）的顺序。
不胜欢喜：出示“胜"的多种解释，让学生选择恰当的解释。
2。理清课文段落层次：文中哪些自然段写一打（2-4），哪里写二打（5—6），哪里又写的是三打呢(7）？（精品文档请下载）
指名分段朗读课文，注意要读通句子，不添字，不漏字，不改字。其他同学，请边听边想这那么故事的起因、经过、结果，同学读完后,把它们写在自己的本子上，注意用最简洁的语言表达出最明晰的意思.（精品文档请下载）
生交流展示。
师适时点拨；就这种叙事性的记叙文来说，只要把提炼的“起因、经过、结果”串联起来，就是文章的主要内容。有没有谁能用这一方法简明准确的说出本文的主要内容。（精品文档请下载）
三、从故事的环境入手读文
1．师：看来通过预习，同学们已经能初步读懂课文,那么，下面就让我们走进故事里,深化讨论。首先,我们去看看故事发生的环境。看看课文第一自然段，找出描写环境的语句。（精品文档请下载）
指名读:“一天,唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”
假设生读得平淡。师指导朗读：在你的读中，我没看到“高山”，我看到的是一座“小土包".山还不够“高”，再读！（精品文档请下载）
2．我们来读读原著里的这段话,看你又有了什么感受？
出示:“唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环,虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔