三官中心小学教学工作总结.docx

文档介绍：







4、坚持单元检测制度，每次检测仔细组织，严格批阅，并针对检测成果进行分析评价，查缺补漏；
5、加大培优补差的力度。依据学生成果实情分析，制定了培优补差安排，要求老师仔细落实，制定详细可行的措施，有针对的进行辅导，让学生的成果有进步。
6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动，特殊是在本学期，我校仔细开展了教学质量月活动，每位老师都上了一节公开课。尤其是贺云、吴孔仁、方烈珍等老师主讲的公开课，呈现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。










二、主动优化课堂教学，以实效提高教学质量
学校主动围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际须要，将“以人为本、自主发展”教化理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的探讨活动。通过深化课堂听课评课，找寻存在的问题的症结，主动构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，
逐步变更了“以老师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多起先运用“自主、探究与合作”的学****方式，强调形成主动主动的学****看法，使学生主动参加、乐于探究、勤于动手，使获得基础学问和基本技能的过程同时成为学生学会学****的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好老师之间的教学阅历沟通，抓好资源共享，才智共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了老师研讨的时效性，提高了老师适应新课程的水平。每位老师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己特性化的教学、创建独特的教学风格，为大面积提高教化教学质量找寻到了新的支撑点。
三、打造科研型老师队伍，以师资促进持续发展










高素养的老师队伍是学校持续发展、不断提高教化教学质量的关键。目前学校45岁以上的老师占老师总数的80%，针对老年老师增多、素养教化对老师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素养。
首先主动选派学科老师外出学****培训，获得先进的课改信息，学****先进的教化教学理念，学****优秀的教学实践阅历。本学年6人次参与了市、县各类学科培训，老师业务素养有了很大提升。
其次，狠抓骨干老师队伍建设，充分发挥骨干老师的示范和带头作用，为同科老师上好指导课、示范课和组织