文档介绍：
芜状，须要进行绿化。校内内的水渠池塘杂草丛生并有臭味，急
需整治。
4、东华校内景观缺乏特点，不能体现自身悠久的特色历史文化。
2..2东华高校校内所具有的优势： 景观建设较少，对于景观设计部分可塑性强；校内内地形较丰富，有山丘、平地与河渠并保留甚好，利于设计、可创建出多样空间形式，景观效果立体。
2..3景观设计要点： 完善校内基本建设，为老师、学生供应多样学****生活设施；利用现有地形，创建形势立体丰富的、具有多种功能的细部公共空间；完善校内绿化，做好添种、补种和整治工作；在校内景观设计中注入文化设计，创建具有东华高校自身特色历史的校内景观。
三、设计主题高校校内的主体是充溢活力的学生和老师，是渴望沟通，乐于参与集体活动的群体，高校校内景观设计所呈现的造型与空间也应当是充溢活力的，同时，敬重高校校内原有地形地貌，采纳生态与景观相结合的设计手法，使景观呈现诞生机勃勃的活力，于是，校内景观主题与学生生活通过“活力”找到切合点。
四、景观规划
：位于校内主入口处，包含了行政楼和学生会堂，为学校组织学生活动供应场地。设置了学生广场和绿荫长廊以及亲水长廊，中心教学区：将规划中的六座教学楼集中在中心教学区建设，与图书馆形胜利能独立便于管理和教学的区域，协助教学区：包含具有学校专业特色的工业中心和科普研发中心。主要服务于中心教学区、学生生活区：主要集中在校内南端，包含学生饭堂和学生宿舍和活动广场，满意学生日常生活需求休闲活动区：包含篮球场。羽毛球场，以及梯田台阶，为学生供应体育活动和沟通的场地。自然体验区：校内中南部丘陵地带，以自然环境的爱护与保留为主，让学生在此能够亲近自然；在坡度平缓的东北角，新规划小体量、单元式的文学楼与艺术楼，完善校内学科建设。体育运动区：包含了两个标准主球场和两个游泳池，以及若干篮球场，为组织学生体育教学和体育活动供应足够场地，满意学生多样化的体育需求。
，形成校内景观布局的基本框架。校内东、西入口之间横向主轴和一条\"\"S\"\"形主路与缓坡形成的景观轴，串联校内全部的景观节点。 在东西主景观轴上，布置了学生广场、绿影长廊等使入口空间开阔，校内气氛深厚。形成主要校内景观。校内中南部丘陵地带，以自然环境的爱护
与保留为主，形成自然景观。
，种植草坪营造宽敞的空间。供应学生活动的场地。教学区和学生生活区用疏林种植营造安静的校内氛围，为学生生活和教学工作挺供宁静的环境图书馆前中心湖区域，种植水生植物结合生态植物床的方式净化中心湖水质，形成独特的生态景观。南端保留丘陵设为保留植物区，丘陵与植物营造自然的氛围。 ，利用建筑与多处山丘、平地与河渠交接区域创建出多样空间形式，营造立体景观效果。图书馆与中心湖标高分别为30米和25米，相互间有5米的高差，利用高差放置顺流层叠而下生态植物河床，营造立体的生态景观。同时放置景观廊桥横跨中心湖从不同高度观看景观。南部丘陵利用校内中标高49米制高点的位置，布置架空平台。营造远眺全校的景观平台。 宿舍区与与休闲活动区标高分别为33米和36米，形成约3米高15度